Η εκδήλωση είναι αφιερωμένη στους ποιητές Κώστα Βάρναλη και Θεοδόση Πιερίδη που συνέδεσαν το έργο τους με τα δίκια της εργατικής τάξης και του κομμουνιστικού κινήματος και θα πλαισιωθεί με πλούσιο καλλιτεχνικό πρόγραμμα, προβολές κι έκθεση φωτογραφίας.

«Δυο οργανώσεις... μια εκδήλωση... μια γροθιά. Δυο ποιητές, δυο λαοί... μια γιορτή», λένε οι Οργανώσεις στο φυλλάδιο που έχουν φτιάξει για την αναγγελία της εκδήλωσης και τονίζουν: «Δενόμαστε με τους κοινούς μας αγώνες, με τους στίχους των ποιητών των λαών μας και συναντιόμαστε, για να γιορτάσουμε ΜΑΖΙ δίνοντας από κοινού την υπόσχεση ότι θα συνεχίσουμε να παλεύουμε ενάντια στον ιμπεριαλισμό για το σοσιαλισμό».

• Στο πλαίσιο των εκδηλώσεων της ΚΝΕ στο «Συρμό» σήμερα στις 9.30 μ.μ. προβάλλεται η ταινία του Τζον Φορντ, «Τα σταφύλια της οργής», βασισμένη στο ομότιτλο βιβλίο του Τζον Στάινμπεκ.

Στο πλαίσιο της καμπάνιας του ΚΚΕ για τα ΤΕΙ, σήμερα Πέμπτη, οργανώνονται οι παρακάτω δραστηριότητες:

-- Στο ΤΕΙ στην Αρτα, θα περιοδεύσει ο Νίκος Σοφιανός, μέλος της Γραμματείας της ΚΕ του ΚΚΕ, και θα μιλήσει, στις 12 το μεσημέρι, στο αμφιθέατρο της Φυτικής Παραγωγής.

-- Στο ΤΕΙ στα Ιωάννινα, στην αίθουσα θεάτρου, θα μιλήσει, στις 2 μ.μ., η Λουίζα Ράζου, μέλος της Γραμματείας της ΚΕ του ΚΚΕ.

-- Στα ΤΕΙ Θεσσαλονίκης (στη Σίνδο) περιοδεύει, στις 11.30 π.μ., η βουλευτής του ΚΚΕ Σοφία Καλαντίδου.

Πέντε σχολεία (ένα ΕΠΑΛ, δυο δημοτικά και δυο νηπιαγωγεία) στριμώχνονται στο ίδιο κτίριο στη Ν. Ιωνία, όμως κατά το υπουργείο Παιδείας ...δεν υπάρχει κανένα πρόβλημα! Αυτό τον ισχυρισμό έλαβε ως απάντηση από τον υφυπουργό Παιδείας Α. Λυκουρέντζο ο βουλευτής του ΚΚΕ Γιάννης Πρωτούλης, κατά τη συζήτηση Ερώτησης που κατέθεσε για τη λειτουργία του Νυχτερινού Τεχνικού Σχολείου της Ν. Ιωνίας.

Ο Α. Λυκουρέντζος δεν απέφυγε την ...πεπατημένη της προσπάθειας να αποσείσει τις κυβερνητικές ευθύνες. Οπως είπε, η κατασκευή σχολείων «είναι στην αρμοδιότητα της Τοπικής Αυτοδιοίκησης» και έτσι «η Νομαρχιακή Αυτοδιοίκηση οφείλει να παράσχει οικόπεδο» όπου «μπορούμε να εντάξουμε την κατασκευή ενός συγκροτήματος». Διευκρίνισε πάντως πως «δεν είναι τόσο ταχείες αυτές οι διαδικασίες». Παράλληλα, δικαιολόγησε την κατάσταση που υπάρχει υποστηρίζοντας πως από τη συστέγαση «δεν επηρεάζεται η λειτουργία του Επαγγελματικού Λυκείου», μιας και «λειτουργεί σε διαφορετική ώρα».

Εμείς απαιτούμε «να δεσμευτεί η κυβέρνηση ότι θα φτιαχτούν σχολικά συγκροτήματα, και λέμε "σχολικά συγκροτήματα" γιατί χρειάζονται πολλά» αφού υπάρχουν ανάγκες «για όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης», τόνισε ανταπαντώντας ο Γιάννης Πρωτούλης. Επισήμανε παράλληλα ότι η πολιτική που ακολουθείται με την έλλειψη κτιρίων και «όλα αυτά τα συσσωρευμένα προβλήματα οδηγούν στην απαξίωση της επαγγελματικής εκπαίδευσης».

Ειδικά για το κτίριο στη Ν. Ιωνία, ο Γιάννης Πρωτούλης σημείωσε πως η κατάσταση είναι απαράδεκτη, με «προκάτ και υπόγειες αίθουσες» που χρησιμοποιούνται σε παρακείμενο σχολικό συγκρότημα της Ν. Ιωνίας. Επίσης, άσκησε κριτική και στη δημοτική αρχή λέγοντας πως «δεν απαιτεί κονδύλια» αλλά «βάζει να τσακώνονται οι διάφορες βαθμίδες της εκπαίδευσης», την ώρα που απαιτείται «γενναία χρηματοδότηση».

«Εξωτερική αξιολόγηση» για το πώς καλύτερα θα εφαρμοστεί η Μπολόνια ξεκίνησε προχτές στο ΤΕΙ Θεσσαλονίκης, στο Τμήμα Τεχνολογίας Τροφίμων, όπου χτες «εμπειρογνώμονες αξιολογητές» από πανεπιστήμια της Αυστρίας και της Γερμανίας «συζήτησαν» με σπουδαστές για το πρόγραμμα σπουδών, την υλικοτεχνική υποδομή των εργαστηρίων, τους καθηγητές τους... Οσο κι αν φαίνεται «αθώο» όμως το περιεχόμενο της συζήτησης, αυτό που στην ουσία ελέγχει η «αξιολόγηση» είναι το κατά πόσο τα ιδρύματα προσαρμόζονται στις κατευθύνσεις της Μπολόνια, δηλαδή στις απαιτήσεις του κεφαλαίου για την ανώτατη εκπαίδευση. Και τα συμφέροντα του κεφαλαίου για μισοκαταρτισμένους αποφοίτους που θα γίνουν αύριο πάμφθηνοι και υποταγμένοι εργαζόμενοι, είναι εχθρικά προς τα συμφέροντα των σπουδαστών για αποκλειστικά δημόσια και δωρεάν ανώτατη εκπαίδευση, που θα τους βγάζει ολοκληρωμένους επιστήμονες για να υπηρετήσουν την πρόοδο του λαού.

Σε παρέμβαση που έκανε η Πανσπουδαστική ΚΣ προς τους σπουδαστές, πριν ξεκινήσει η «αξιολόγηση» των «εμπειρογνωμόνων», ο εκπρόσωπος της παράταξης σημείωσε μεταξύ άλλων ότι οι «εξωτερικοί εμπειρογνώμονες» δεν έχουν να προσφέρουν τίποτα στο επίπεδο των σπουδών και των πτυχίων, με βάση τις ανάγκες των σπουδαστών, γι' αυτό και οι σπουδαστές δεν πρέπει να «τσιμπήσουν» ότι θα γίνουν καλύτερες οι σπουδές τους ή η επαγγελματική τους προοπτική.

Την ίδια ώρα, οι υπουργοί Παιδείας, Κατάρτισης και Ανώτατης Εκπαίδευσης της ΕΕ, σε άτυπο συμβούλιο που ολοκληρώθηκε χτες στο Μπορντό, συζητούσαν τις προτεραιότητες στον τομέα της κατάρτισης μέχρι το 2012 και τη διεύρυνση του ρόλου των πανεπιστημίων ως ιδρυμάτων... διά βίου κατάρτισης. Στο πλαίσιο αυτό, ιδιαίτερη αναφορά γίνεται στην καθιέρωση συστήματος «πιστωτικών μονάδων» στην κατάρτιση και την άτυπη εκπαίδευση. Ετσι, οι πιστωτικές μονάδες στην ανώτατη εκπαίδευση θα είναι ισάξιες με αυτές της κατάρτισης, δημιουργώντας ένα πλαίσιο εξίσωσης πτυχίων, καταρτίσεων, επαγγελματικής εμπειρίας, ταλέντων, χόμπι κλπ. και συμπιέζοντας εργατικά δικαιώματα προς όφελος των μονοπωλίων.

Η πολιτική «γύμνιας» και εγκατάλειψης των σχολικών μονάδων με παλιά κτίρια και κακοτεχνίες που θέτουν σε κίνδυνο την ασφάλεια μαθητών και καθηγητών, επιβεβαιώθηκε για άλλη μια φορά προχτές το πρωί στο 6ο Γυμνάσιο Ιωαννίνων, όταν κατά τη διάρκεια μαθήματος ...έβρεξε σοβάδες. Το συμβάν σημειώθηκε σε τάξη της Β΄ Γυμνασίου στο δεύτερο όροφο στις 9.30 το πρωί, με μαθητές και καθηγητή να σπεύδουν να προφυλάξουν τα κεφάλια τους από 1,5 τετραγωνικό μέτρο περίπου σοβά(!) που «ξεκόλλησε» από την οροφή της αίθουσας. Το γεγονός ότι δεν υπήρχε τραυματισμός οφείλεται στη γρήγορη αντίδραση των μαθητών που έφυγαν τρέχοντας από την τάξη, αλλά και στον καθηγητή που κάλυψε με το σώμα του μια μαθήτρια δεχόμενος ο ίδιος κομμάτια από το σοβά. Η αίθουσα εκκενώθηκε και οι μαθητές μεταφέρθηκαν σε άλλο χώρο του σχολείου.

Αξίζει να σημειωθεί πως παρά την άμεση παρέμβαση της διεύθυνσης του σχολείου για συνολική εξέταση του κτιρίου, καθώς παρατηρείται υγρασία και ρωγμές και σε άλλους χώρους, μέχρι χτες το μεσημέρι δεν υπήρξε καμία απόκριση από τις αρμόδιες υπηρεσίες. Η όλη μέριμνα για την επίβλεψη και ουσιαστική συντήρηση του σχολείου εξαντλήθηκε σε εργάτες του δήμου που ειδοποιήθηκαν για σοβάτισμα...

Μπαλάκι από τη Νομαρχία στο υπουργείο Παιδείας και αντίστροφα επιχειρείται να γίνει το πρόβλημα της μεταφοράς μαθητών, ιδιαίτερα των Ειδικών Σχολείων. Κοινός στόχος υπουργείου - νομαρχίας, να κρύψουν τις ευθύνες που τους βαραίνουν για το ότι φέτος 700 περίπου παιδιά μόνο στην Αττική δεν μπορούν να πάνε σχολείο από το Σεπτέμβρη, αν και έχουν εγγραφεί σε Ειδικά Σχολεία. Αγωνιστικά διεκδικούν λύση στο πρόβλημα με κοινές τους πρωτοβουλίες οι: Ενιαίος Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων ΑμΕΑ Αττικής και Νήσων, Ομοσπονδίες Γονέων Αθήνας και Πειραιά, Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων Τυφλών Μαθητών Ειδικού Δημοτικού Τυφλών στο ΚΕΑΤ, Σύλλογος Εργαζομένων ΚΕΑΤ, Σύλλογος Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού Ειδικής Αγωγής Αττικής.

Στο πλαίσιο των κινητοποιήσεών τους, χτες πραγματοποίησαν παράσταση διαμαρτυρίας στη Νομαρχία Αθήνας, ενώ σήμερα στις 10 πρωί κάνουν παράσταση στο υπουργείο Παιδείας. Χτες η αντιπροσωπεία της Νομαρχίας, με επικεφαλής την αναπληρωτή αντινομάρχη Χ. Κεφαλίδου, αναλώθηκε σε γενικόλογες δηλώσεις κατανόησης του προβλήματος, επιρρίπτοντας το σύνολο των ευθυνών στο υπουργείο Παιδείας και στο Ελεγκτικό Συνέδριο, το οποίο αύριο αναμένεται να αποφασίσει για τη νομιμότητα των συμβάσεων για τη μεταφορά μαθητών. Οπως δηλώθηκε μάλιστα, σε περίπτωση που το Ελεγκτικό Συνέδριο αποφασίσει αρνητικά για τη Νομαρχία, από τη Δευτέρα σταματά η μεταφορά μαθητών.

Ουσιαστικά, οι εκπρόσωποι της Νομαρχίας επικαλέστηκαν το γράμμα του νόμου που δεν τους επιτρέπει να δώσουν λύση στο πρόβλημα, προκαλώντας την αντίδραση των συγκεντρωμένων φορέων, καθώς όλος ο λαός έχει γίνει μάρτυρας περιπτώσεων που προκειμένου να εξυπηρετηθούν συμφέροντα ιδιωτών βρίσκονται τρόποι να παρακαμφθεί ο νόμος. Πάντως, ενδεικτικό της στάσης της Νομαρχιακής Αυτοδιοίκησης είναι το ότι τόσα χρόνια είχε αποδεχτεί την ευθύνη της μεταφοράς μαθητών, η οποία γινόταν με τρόπο λειψό και με προβλήματα και που εντάσσεται στο πλαίσιο της «αποκέντρωσης», δηλαδή της ιδιωτικοποίησης της Παιδείας.