Με συγχωνεύσεις και καταργήσεις σχολείων, αλλά και συμπτύξεις τμημάτων, προσπάθησε και κατά την περσινή σχολική χρονιά το υπουργείο Παιδείας να ξεπεράσει τα αδιέξοδα της πολιτικής του. Αξιοποιώντας ανέξοδες «αλχημείες» και ανακατανέμοντας το διδακτικό προσωπικό που υπήρχε, προσπάθησε να εμφανίσει πλεονάζον διδακτικό προσωπικό και να λύσει το οξυμένο και υπαρκτό πρόβλημα, τόσο της διπλοβάρδιας όσο και της έλλειψης εκπαιδευτικών στα σχολεία. Αυτή η εικόνα, όπως όλα δείχνουν, αναμένεται να επικρατήσει και φέτος.

Με εγκύκλιους στις 30/12/99 και 3/12/99, ο πρώην υφυπουργός Παιδείας Ι. Ανθόπουλος, ζητούσε από τις Νομαρχιακές Αυτοδιοικήσεις, τις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και από τα γραφεία νομαρχών, γραφεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και γραφεία ΤΕΕ, αντίστοιχα, να υποβάλουν προτάσεις για ίδρυση, προαγωγή, υποβιβασμό, καταργήσεις, συγχωνεύσεις σχολικών μονάδων. Με αυτό τον τρόπο, κατά την περασμένη σχολική χρονιά δε λειτούργησαν 578 σχολεία. Από αυτά τα 69 ήταν νηπιαγωγεία, τα 269 Δημοτικά Σχολεία, τα 14 Γυμνάσια και τα 226 ήταν Λύκεια.

Επίσης, στην Νομαρχία Αθηνών και στην περιφέρεια κατά το σχολικό έτος 1999 - 2000 καταργήθηκαν, πέρα από τα πρώην ΤΕΛ που μετατράπηκαν σε ΤΕΕ, και Ενιαία Λύκεια. Ετσι στη Νομαρχία Αθηνών καταργήθηκαν 17 Ενιαία Λύκεια στην Α' και Β' Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, 1 ΕΛ στον Πειραιά και 5 Εσπερινά Λύκεια. Στην ευρύτερη περιφέρεια καταργήθηκαν 14 Ενιαία Λύκεια.

Επίσης, με άλλη εγκύκλιο στις 21/12/99 που υπέγραφε πάλι ο πρώην υφυπουργός Παιδείας, απευθύνεται προς όλες τις Διευθύνσεις της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης της χώρας και ανακοινώνει ότι «τα αιτήματα για χορήγηση πιστώσεων, προκειμένου να προσληφθούν εκπαιδευτικοί, είναι αθεμελίωτα». Ζητά, μάλιστα, στη συγκεκριμένη εγκύκλιο, «να πραγματοποιήθηκαν οι αναγκαίες διορθωτικές κινήσεις, ώστε το διαθέσιμο για διδασκαλία εκπαιδευτικό προσωπικό να αξιοποιηθεί ορθολογικά και τα σχολεία να λειτουργήσουν, χωρίς ελλείψεις και προβλήματα». Και όλα αυτά για να καλύψει με αλχημείες τα κενά στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση που ανέρχονταν σε 1.700 δασκάλους, νηπιαγωγούς και εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης ειδικοτήτων.

Υποσχέσεις μοίραζε χτες ο υπουργός Παιδείας στους μαθητές του 4ου ΤΕΕ Αθήνας, στο οποίο παραβρέθηκε για τον καθιερωμένο αγιασμό. Κάλεσε, μάλιστα, να μην ξαναχαρακτηριστούν οι μαθητές των ΤΕΕ ως «παιδιά ενός κατώτερου θεού», τη στιγμή που στα ΤΕΕ διοχετεύονται τα παιδιά της εργατικής τάξης, που δεν μπορούν να ανταποκριθούν στον ταξικό επιλεκτικό χαρακτήρα του «ενιαίου» λυκείου. Αυτά τα παιδιά, 110.000 μαθητές στα δημόσια και 6.160 στα ιδιωτικά ΤΕΕ - σύμφωνα με στοιχεία του υπουργείου Παιδείας - λαμβάνουν αποστεωμένη από γενικές γνώσεις μαθητεία και ψευτοκατάρτιση.

Εμμένοντας σε αυτό το θεσμό, ο υπουργός Παιδείας μίλησε χτες για αύξηση της χρηματοδότησης των ΤΕΕ, επαγγελματικά δικαιώματα στους αποφοίτους τους, βιβλία και εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων που θα προσληφθούν με διαγωνισμό του ΑΣΕΠ. Γίνεται έτσι φανερό ότι ο σχεδιασμός της κυβέρνησης, για να συρθούν όλο και περισσότερα παιδιά στην τεχνικοεπαγγελματική εκπαίδευση προωθείται, άλλωστε και ο προηγούμενος υπουργός, κ.Γ. Αρσένης, το είχε δηλώσει απερίφραστα: χρειάζεται ένα 35% των παιδιών να πάνε στην επαγγελματική εκπαίδευση, όπως γίνεται στις χώρες της ΕΕ και προτάσσει ο ΟΟΣΑ.

Η «γύμνια» των ΤΕΕ, ωστόσο, φάνηκε και φέτος πριν ακόμα την έναρξη της σχολικής χρονιάς, καθώς έντονο ήταν το πρόβλημα της κατάργησης ειδικοτήτων που έγινε με Υπουργική Απόφαση. Η ΟΛΜΕ έχει χαρακτηρίσει ως αυθαίρετη την κατάργηση 9 ειδικοτήτων, που έγινε στο όνομα της προσαρμογής των ΤΕΕ στις ανάγκες της αγοράς και ζητά να ανακληθεί στο σύνολό της η υπουργική απόφαση.

Ταυτόχρονα, το υπουργείο εντείνει την προσπάθειά του να παρουσιάσει τα ΤΕΕ ως ισότιμη βαθμίδα με το ενιαίο λύκειο, πράγμα που δεν ισχύει από το απλό και μόνο γεγονός ακόμα και αυτής της υποτιθέμενης δυνατότητας πρόσβασης στα ΤΕΙ από το Β` κύκλο σπουδών. Οσο για τις υποσχέσεις οι μαθητές των ΤΕΕ το μόνο που γνωρίζουν από την περσινή χρονιά είναι φωτοτυπίες και CD ROM αντί για βιβλία και ελλείψεις κάθε είδους στην υλικοτεχνική υποδομή.

Τις ελλείψεις διδακτικού προσωπικού στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση στο Νομό Μαγνησίας αφορά η Ερώτηση που κατέθεσαν χτες στη Βουλή, οι βουλευτές του ΚΚΕ Νίκος Γκατζής και Γιάννης Πατάκης προς τον υπουργό Παιδείας Π. Ευθυμίου.

Την έντονη ανησυχία των γονέων νηπίων και μαθητών του Δημοτικού στο νομό Μαγνησίας, επισημαίνουν οι κομμουνιστές βουλευτές - κυρίως της υπαίθρου και των νησιών - από την έλλειψη εκπαιδευτικών, φοβούμενοι επανάληψη της περσινής χρονιάς, κατά την οποία δεκάδες Νηπιαγωγεία παρέμειναν κλειστά επί βδομάδες ακόμη και ως τα Χριστούγεννα, ενώ σε πολλά Δημοτικά Σχολεία υπήρχαν για μεγάλο χρονικό διάστημα ελλείψεις δασκάλων.

Επειδή, όπως υπογραμμίζεται στην Ερώτηση, σύμφωνα με στοιχεία της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης έντεκα Νηπιαγωγεία και τέσσερα διθέσια Νηπιαγωγεία, καθώς και πάνω από 30 Δημοτικά Σχολεία στερούνται εκπαιδευτικών.

Οι βουλευτές του ΚΚΕ ρωτούν τον υπουργό Παιδείας τι μέτρα σκοπεύει να πάρει άμεσα ώστε να συμπληρωθούν τα κενά εκπαιδευτικών σε Νηπιαγωγεία και Δημοτικά και να λειτουργήσουν με επάρκεια διδακτικού προσωπικού όλα τα Νηπιαγωγεία και Δημοτικά Σχολεία του νομού;

Αμεση ανάγκη η ανέγερση νέων σχολικών κτιρίων. Ιδιαίτερο στεγαστικό πρόβλημα αντιμετωπίζουν στο

5ο Διαμέρισμα Νομαρχίας Πειραιά. Κτίρια παλιά, ενοικιαζόμενα, ελλείψεις σε αίθουσες, διπλοβάρδια, είναι μερικά από τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι μαθητές στη φοίτησή τους.

Σε πολλά σχολικά κτίρια υπάρχουν σοβαρά προβλήματα. Οι δεσμεύσεις των αρμοδίων ήταν ότι όπου έπρεπε η αποκατάσταση των ζημιών θα γινόταν κατά την περίοδο του καλοκαιριού. Ομως, όπως προέκυψε στην πορεία, οι περισσότερες εργασίας επισκευής ξεκίνησαν λίγο καιρό πριν ανοίξουν τα σχολεία, και σε πολλές περιπτώσεις οι εργασίες γίνονταν ακόμα και χτες με την έναρξη του σχολικού έτους.

Για παράδειγμα, τα 52ο και 6ο Δημοτικά Σχολεία Πειραιά είχαν προβλήματα στην τοιχοποιία από το σεισμό. Ενώ οι δεσμεύσεις και εδώ ήταν ότι οι επισκευές θα ξεκινήσουν το καλοκαίρι, οι εργασίες ακόμα καθυστερούν. Ο αύλειος χώρος του σχολείου ήταν τουλάχιστον μέχρι την Παρασκευή γεμάτος μπάζα, ενώ οι επισκευές συνεχίζονται μέχρι και τώρα. Η ίδια κατάσταση και στο 4ο Λύκειο, όπου οι επισκευές συνεχίζονται ακόμα και τώρα.

Στο 4ο Γυμνάσιο, το οποίο είχε υποστεί και αυτό ζημιές από το σεισμό, λείπουν αίθουσες διδασκαλίας. Οι καθηγητές, μάλιστα, παραχώρησαν το γραφείο καθηγητών για να μετατραπεί σε αίθουσα διδασκαλίας, με αποτέλεσμα οι ίδιοι να κάνουν διάλειμμα στους διαδρόμους και στο προαύλιο.

Σοβαρά προβλήματα αντιμετωπίζει στη λειτουργία του και το Μουσικό Γυμνάσιο - Λύκειο Πειραιά. Οι μαθητές που φοιτούν σ' αυτό είναι 200 περίπου, αλλά οι ανάγκες κτιριακής υποδομής δεν καλύπτουν παρά μόνο το 20%, κυρίως για τα μαθήματα μουσικής παιδείας. Οι ανάγκες που έχει το Μουσικό Γυμνάσιο -Λύκειο είναι 14 αίθουσες μαθημάτων γενικής παιδείας, γραφεία διεύθυνσης και καθηγητών, τέσσερις αίθουσες μουσικών συνόλων, δύο αίθουσες σίτισης, 25 αίθουσες ατομικών μαθημάτων μουσικής και βοηθητικοί χώροι. Από αυτούς τους χώρους, αυτοί που υπάρχουν είναι μόνο εφτά αίθουσες γενικής παιδείας, δύο γραφεία διεύθυνσης και καθηγητών, οχτώ αίθουσες ατομικών μαθημάτων (2χ2m^2), οι οποίες διαμορφώθηκαν στον ημιαύλειο χώρο - εσωτερικά, έξω από τις αίθουσες. Η έλλειψη αιθουσών είναι τόσο μεγάλη, σε βαθμό πολλές φορές οι μαθητές να διδάσκονται μέσα σε μια αίθουσα τέσσερα διαφορετικά όργανα ή ακόμα όταν έχει καλό καιρό να κάνουν μάθημα στο προαύλιο.

Το 30ό Δημοτικό Σχολείο στεγάζεται σε ένα κτίριο 60 χρόνων περίπου. Με το σεισμό είχε χαρακτηριστεί «κίτρινο». Εγιναν κάποιες επισκευές, αλλά, λόγω της παλαιότητάς του, σε μια ανάλογη περίπτωση ίσως να μην αντέξει.

«Τα σχολεία δεν είναι έτοιμα για να μπουν τα παιδιά μέσα. Οι εργασίες γίνονται τώρα, μετά το καλοκαίρι, ενώ έπρεπε κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού να είχαν γίνει όλες οι εργασίες, όπως άλλωστε ήταν και οι δεσμεύσεις από τον αντιδήμαρχο Παιδείας και τον υπεύθυνο για τα κτιριακά κ. Μπουγάς», μας είπε η αντιπρόεδρος της Ενωσης Γονέων του 5ου Διαμερίσματος Αγγελική Τσιμπόγλου.

Με αποχή από τον... αγιασμό και με πορεία στους κεντρικούς δρόμους της πόλης άρχισε η σχολική χρονιά για τους μαθητές και τους γονείς των 1ου και 3ου Δημοτικών Σχολείων της Νέας Ιωνίας. Κύριο αίτημα μαθητών και γονιών να σταματήσουν τα δύο σχολεία να λειτουργούν σε διπλή βάρδια, όπως γίνεται εδώ και ένα χρόνο.

Συγκεκριμένα, τα δύο σχολεία συστεγάζονται μετά τον καταστροφικό σεισμό της 7/9/99, ο οποίος προκάλεσε σοβαρές ζημιές στο κτίριο του 1ου Δημοτικού. Πέρσι ο συστεγασμός των δύο σχολείων είχε προταθεί ως προσωρινή λύση, όμως όλα δείχνουν ότι κινδυνεύει να πάρει χαρακτήρα μονιμότητας. Οι Σύλλογοι Γονέων είχαν προειδοποιήσει από τον περασμένο Ιούνη τους αρμόδιους φορείς ότι δεν πρόκειται τα παιδιά τους να μπουν στις τάξεις, αν δε βρεθεί λύση που θα εξυπηρετεί τους γονείς και των δύο σχολείων, δηλαδή να λειτουργούν μόνο σε πρωινή βάρδια.

Οσο για τις δικαιολογίες που προβάλλουν οι αρμόδιες υπηρεσίες, υποστηρίζοντας ότι η μελέτη για το 1ο Δημοτικό δεν έχει ολοκληρωθεί, οι γονείς προτείνουν οι μεγάλες αίθουσες διδασκαλίας να χωριστούν στα δύο, ώστε να εξυπηρετούνται δύο τάξεις αντί για μία και οι αίθουσες του 3ου Δημοτικού που δεν έχουν υποστεί ζημιές να λειτουργήσουν. Σε συνάντηση που είχαν χτες οι γονείς με τον Γιώργο Περτσεμλίδη, δήμαρχο Ν. Ιωνίας και την προϊσταμένη της Α' Βάθμιας Εκπαίδευσης κ. Χονδρέα, πήραν τη δέσμευση ότι οι προτάσεις τους θα εξεταστούν και πρόκειται να πάρουν σήμερα απάντηση.