Τα αντιιμπεριαλιστικά αισθήματα του λαού και της νεολαίας μας δεν μπορούν να κατευναστούν ούτε να συμβιβαστούν με διδαχές της αμερικάνικης πρεσβείας σε μαθητές

Η κλήση των δύο Αμερικανών, οι οποίοι είναι αφροαμερικανοί και ανήκουν στο «Πολιτιστικό Τμήμα» της πρεσβείας, έγινε από τον σχολικό σύμβουλο Αγγλικής Φιλολογίας, Αντ. Φραγγούλη, που πήρε τη σχετική άδεια από τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Λάρισας και το «μάθημα» στις τάξεις Α2 και Α3 του σχολείου πραγματοποιήθηκε με την άδεια του διευθυντή του Λυκείου Αμπελώνα.

Σύμφωνα με όσα είπαν στον «Ρ» ο αρμόδιος εκπρόσωπος της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Λάρισας και ο λυκειάρχης, το «μάθημα» από τους Αμερικανούς στους μαθητές έγινε στο πλαίσιο της άμεσης πρακτικής εξάσκησης των μαθητών στην αγγλική γλώσσα - έκαναν λόγο για «βιωματική εξοικείωση»(!) - και το θέμα επιλέχτηκε επειδή είναι επίκαιρο, καθώς, στις ΗΠΑ, ο μήνας Φλεβάρης είναι αφιερωμένος στον αγώνα των μαύρων για τα ανθρώπινα δικαιώματα και για την ισότητα μαύρων και λευκών.

Σε ανακοίνωσή της η ΚΟΒ Εκπαιδευτικών Λάρισας του ΚΚΕ, αφού αναφέρεται στο «συμβάν», σημειώνει:

«Καταγγέλλουμε τη συγκεκριμένη απαράδεκτη ενέργεια και όσους υπεύθυνους έβαλαν πλάτη για να περπατήσει, ειδικά επειδή πρόκειται για παιδαγωγούς. Ακόμα και στη διαστρέβλωση της ιστορικής αλήθειας υπάρχουν όρια. Το αίμα των λαών της Παλαιστίνης, του Ιράκ, του Αφγανιστάν, της Γιουγκοσλαβίας είναι ακόμα νωπό από τα σύγχρονα όπλα των ιμπεριαλιστών των ΗΠΑ - ΕΕ. Οι σφαγείς των λαών δεν έχουν κανένα δικαίωμα να διδάσκουν τους μαθητές, στο όνομα οποιουδήποτε προγράμματος. Ο ελληνικός λαός έχει δείξει έμπρακτα μέσα από το αντιιμπεριαλιστικό κίνημα την αντίθεσή του στους φονιάδες των λαών!

Το γεγονός μας ανησυχεί σοβαρά, δε μας εκπλήσσει όμως. Αλλωστε, μέσα από τα αναλυτικά προγράμματα διδάσκονται μαθηματικά με "εφαρμογή ασκήσεων με κριτήριο τα κέρδη του Μπιλ Γκέιτς ανά ώρα ή ανά λεπτό" (Μαθηματικά ΣΤ' Δημοτικού), οι κοινωνικές επαναστάσεις ονομάζονται "αναστάτωση" (Ιστορία Ε' Δημοτικού)!

Με την ίδια αντιεπιστημονική "λογική", η στροφή στην κατάρτιση προβάλλεται ως "φυσική ιδιότητα", καταγραμμένη στο DNA των μαθητών (ΣΕΠ Γ' Γυμνασίου)! Την ίδια ώρα κατοχυρώνονται ως "δίκαιες οι "ανθρωπιστικές παρεμβάσεις" του ΝΑΤΟ" (Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή Γ' Γυμνασίου), ενώ στην Ιστορία της ΣΤ' Δημοτικού διατυπώνεται ότι "ο ευρωπαϊκός πολιτισμός γίνεται ο ιδανικός πολιτισμός για όλους". Τα σχολικά εγχειρίδια είναι γεμάτα από τέτοια παραδείγματα.

Τα παραπάνω συμβαίνουν γιατί η κεντρική κατεύθυνση που υιοθετούν πλήρως στα προγράμματά τους και υλοποιούν, ως πολιτική εξουσία, τα κόμματα του δικομματισμού είναι συγκεκριμένη: Το σχολείο στην Ελλάδα πρέπει να γίνει ακόμα πιο ταξικό, ακόμα πιο διαφοροποιημένο, όπως και όλες οι βαθμίδες της εκπαίδευσης.

Αυτό το σχολείο προορίζεται να "συμβάλει", κατά προτεραιότητα των ευρωπαϊκών πολιτικών, στη μαζική παραγωγή του αυριανού ευέλικτου εργατικού δυναμικού, σε μαθητές που θα έχουν στις "μορφωτικές τους αποσκευές" δεξιότητες αντί γνώση, που θα "γνωρίζουν" την Ιστορία παραχαραγμένη και αναποδογυρισμένη.

Τέτοιοι μαθητές χρειάζεται να φτιαχτούν γιατί ως αυριανοί εργαζόμενοι προορίζονται στη διά βίου μάθηση, στη συνεχή κατάρτιση, στην ευέλικτη και ανασφάλιστη εργασία, στην αλλαγή μέχρι και 8 δουλειών κατά τη διάρκεια της ζωής τους, σύμφωνα με τη Συνθήκη της Λισαβόνας. Σ' αυτό το σχολείο χωράνε και τέτοιες απαράδεκτες ενέργειες, όπως αυτή στο Λύκειο Αμπελώνα, όπου η ισχυρότερη χώρα στην ιμπεριαλιστική αλυσίδα, κλήθηκε να διδάξει ανθρώπινα δικαιώματα και ισοτιμία των λαών!!

Το εκπαιδευτικό κίνημα, όπως και το γονεϊκό, πρέπει να απομονώσει, να συγκρουστεί με τέτοιες πρακτικές. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να συμβάλουν στη μάχη της αληθινής μόρφωσης, στη διδασκαλία της αληθινής ιστορίας. Να προσφέρουν με το λειτούργημά τους στις ανάγκες του λαϊκού κινήματος και όχι στις ανάγκες των μονοπωλίων για μια παιδεία κομμένη και ραμμένη στα μέτρα τους».