Eurokinissi

Η κυβέρνηση δεν κρύβει πως οι αλλαγές αποτελούν κομμάτι των γενικότερων αλλαγών, τόσο στην Ανώτατη Εκπαίδευση, η οποία αλλάζει ταχύτατα για να επιτελέσει καλύτερα το ρόλο της στο σχεδιασμό του μεγάλου κεφαλαίου, όσο και στην Τεχνικοεπαγγελματική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, όπου σταθερός στόχος παραμένει η μαζικοποίησή της, υπηρετώντας την ίδια στρατηγική, της δημιουργίας φτηνού εργατικού δυναμικού για τις ανάγκες της καπιταλιστικής ανάκαμψης. «Δεν πρόκειται να γίνει κατανοητό το σύνολο του σχεδίου, εάν δεν τοποθετηθεί μέσα σε ένα πλέγμα μιας συνολικής εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης. Και η μεταρρύθμιση αυτή έχει σχέση και με τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και με την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση και όπως θα δούμε και με την επιμόρφωση των καθηγητών», δήλωσε χτες χαρακτηριστικά ο υπουργός Παιδείας.

Χρησιμοποιώντας προκλητικά το επιχείρημα της αναβάθμισης του ρόλου και του απολυτηρίου του Λυκείου, συγκροτείται μία Β' Λυκείου όπου θα ολοκληρώνονται οι εγκύκλιες γνώσεις και μία ανταγωνιστική, εξετασιοκεντρική Γ' τάξη, αποκλειστικά προσανατολισμένη, ασφυκτικά δεμένη και περιορισμένη στη διαδικασία επιλογής για την Ανώτατη Εκπαίδευση, η οποία χαρακτηρίζεται «προπαρασκευαστική τάξη για τα ΑΕΙ». Αυτό το ακόμα φτωχότερο σχολείο, που οικοδομείται, βαφτίζεται «παιδεία σύγχρονη και ελκυστική, που να ανταποκρίνεται στις πολύπλοκες απαιτήσεις μιας σύγχρονης και δημοκρατικής κοινωνίας, τόσο σε απόκτηση γνώσεων όσο και στην καλλιέργεια των αξιών»...

Οι 3 ομάδες προσανατολισμού γίνονται 4 και καθεμία αντιστοιχεί σε ένα επιστημονικό πεδίο, με ίδια βασικά μαθήματα με την αντίστοιχη σημερινή ομάδα και με αντικατάσταση του μαθήματος των Λατινικών από το μάθημα της Κοινωνιολογίας.

Στο όνομα του να αποκτήσει η Γ' Λυκείου περιεχόμενο και να μην ασχολούνται οι μαθητές μόνο με τα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα, προωθείται ουσιαστικά ο εξοβελισμός όσων αντικειμένων δεν εξετάζονται πανελλαδικά. Ετσι, για το ημερήσιο Λύκειο προβλέπονται τρία υποχρεωτικά μαθήματα Γενικής Παιδείας: Νεοελληνική Γλώσσα και Γραμματεία (6 ώρες), Θρησκευτικά (1 ώρα), Φυσική Αγωγή (2 ώρες) και ένα δίωρο μάθημα επιλογής που περιλαμβάνει τα ειδικά μαθήματα. Για το Εσπερινό ΓΕΛ προβλέπονται Νεοελληνική Γλώσσα και Θρησκευτικά.

Το μεγαλύτερο μέρος του προγράμματος αφορά τα μαθήματα των Ομάδων Προσανατολισμού με 6 ώρες το καθένα και είναι τα εξής: Ανθρωπιστικών Σπουδών, Αρχαία Ελληνικά, Ιστορία, Κοινωνιολογία. Θετικών Σπουδών, Φυσική, Χημεία, Μαθηματικά. Σπουδών Υγείας, Φυσική, Χημεία, Βιολογία. Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής, Μαθηματικά, Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον, Οικονομία.

Οι βαθμοί των τετραμήνων θα διαμορφώνονται για όλα τα μαθήματα, εκτός της Φυσικής Αγωγής, από ωριαία διαγωνίσματα και εργασίες, όπως σήμερα. Οι γραπτές ενδοσχολικές εξετάσεις του Ιούνη θα γίνονται στα τέσσερα εξάωρα μαθήματα και, σε μία κίνηση ενίσχυσης του εξετασιοκεντρικού χαρακτήρα του Λυκείου, καθιερώνονται διαδικασίες τύπου πανελλαδικών σε επίπεδο ομάδων σχολείων, ανά δήμο στις μεγάλες πόλεις και ανά νομό στην επαρχία. Τα θέματα στα οποία θα εξετάζονται οι τελειόφοιτοι θα προετοιμάζονται από ομάδα εκπαιδευτικών όλων των σχολείων ανά ομάδα, θα στέλνονται ηλεκτρονικά στα σχολεία, ενώ τα γραπτά θα βαθμολογούνται, αφού καλυφθούν τα ονόματα, από καθηγητή άλλου σχολείου.

Ο βαθμός για κάθε γραπτώς εξεταζόμενο μάθημα θα προκύπτει κατά 40% για την τελική ενδοσχολική εξέταση και 60% για το βαθμό των τετραμήνων και για τα υπόλοιπα εξολοκλήρου από το βαθμό των τετραμήνων.

Οπως διευκρινίζεται, οι αλλαγές δεν αφορούν τα ΕΠΑΛ.

Με το σχέδιο του υπουργείου Παιδείας, οι μαθητές καλούνται να προχωρήσουν ακόμα νωρίτερα, μόλις δηλαδή τελειώσουν τη Β' Λυκείου, σε δεσμευτικές επιλογές που αφορούν το μέλλον τους. Ετσι, τον Ιούλη συμπληρώνουν ένα πρώτο μηχανογραφικό με 10 προτιμήσεις τμημάτων και αν δεν υποβάλουν τη συγκεκριμένη δήλωση, χάνουν το δικαίωμα εισαγωγής στην Ανώτατη Εκπαίδευση.

Με βάση τις προτιμήσεις που θα προκύψουν από την παραπάνω διαδικασία και τον αριθμό εισακτέων σε κάθε τμήμα, προκύπτει ένας αριθμός τμημάτων για τα οποία ο αριθμός προτιμήσεων θα είναι ίσος ή μικρότερος από τον αριθμό εισακτέων. Τα τμήματα αυτά ονομάζει το υπουργείο «Τμήματα Ελεύθερης Πρόσβασης» (ΤΕΠ). Δεν πρόκειται για συγκεκριμένα τμήματα, αλλά θα διαμορφώνονται κάθε χρόνο με βάση τις προτιμήσεις των υποψηφίων. Το σχέδιο παραπέμπει δηλαδή στα σημερινά τμήματα χαμηλής ζήτησης, που είτε επειδή είναι απομακρυσμένα είτε επειδή απαξιώνονται λόγω των κυβερνητικών επιλογών, ελάχιστοι τα δηλώνουν στο μηχανογραφικό.

Τα Τμήματα που δηλώθηκαν από αριθμό υποψηφίων μεγαλύτερο από εκείνο των εισακτέων σε αυτά, ονομάζονται «Τμήματα πρόσβασης μόνο με πανελλαδικές εξετάσεις».

Στη συνέχεια, το Φλεβάρη και ενώ θα φοιτούν στη Γ' Λυκείου, οι μαθητές δηλώνουν αν θα συμμετάσχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις ή αν επιλέγουν να εισαχθούν σε ένα από τα ΤΕΠ που είχαν δηλώσει στο πρώτο μηχανογραφικό (αν βέβαια υπάρχει τέτοιο τμήμα ανάμεσα στις προτιμήσεις του). Σημειώνεται πως για όσους εισαχθούν σε τέτοια τμήματα δεν προβλέπεται δυνατότητα μετεγγραφής. Αν πάλι επιλέξει να δώσει πανελλαδικές εξετάσεις, χάνει το δικαίωμα να εισαχθεί σε «Τμήμα Ελεύθερης Πρόσβασης».

Για εκείνους που επιλέξουν να μπουν στη διαδικασία εξετάσεων στα ίδια μαθήματα, μέσα από τις πανελλαδικές, προβλέπεται η συμπλήρωση δεύτερου μηχανογραφικού δελτίου μετά από αυτές. Εκεί μπορούν να δηλώσουν όσα τμήματα επιθυμούν με βάση τις επιδόσεις τους, όπως ισχύει και σήμερα.

Σύμφωνα με το υπουργείο, για τον πρώτο χρόνο εφαρμογής του νέου συστήματος, στο βαθμό των πανελλαδικών εξετάσεων θα μετρήσει κατά 90% ο μέσος όρος βαθμολογίας στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα και μαθήματα και κατά 10% ο βαθμός απολυτηρίου, με στόχο να αυξηθεί σταδιακά το ποσοστό του βαθμού απολυτηρίου.

«Οι εξαγγελίες της κυβέρνησης για το Λύκειο και τον τρόπο εισαγωγής στην Ανώτατη Εκπαίδευση ενισχύουν παραπέρα το χαρακτήρα του σχολείου ως "σκληρού εξεταστικού κέντρου", με νέες εξετάσεις τύπου πανελλαδικών στη Γ' Λυκείου, με σοβαρό περιορισμό των επιλογών των μαθητών στο μηχανογραφικό, θέτοντας, ακόμα πιο νωρίς και βίαια, εμπόδια και διλήμματα σε νέα παιδιά. Ακόμα και τα ψήγματα της - αναγκαίας για τον σύγχρονο άνθρωπο - γενικής παιδείας, που έχουν απομείνει, σταματάνε στην ηλικία των 15 ετών.

"Γεύση" για το πού το πάει η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ - ΑΝΕΛ με το Λύκειο, έχουν πάρει ήδη η λαϊκή οικογένεια και τα παιδιά της.

Η "κανονικότητα" του σχολείου που ευαγγελίζεται η κυβέρνηση είναι η καθημερινότητα των κενών σε εκπαιδευτικούς, είναι οι συμπτύξεις μαθημάτων και ειδικοτήτων εκπαιδευτικών. Είναι ο εκπαιδευτικός αναχρονισμός, να αναγκάζονται, δηλαδή, οι εκπαιδευτικοί να κάνουν μαθήματα άσχετα με την επιστήμη τους. Η "κανονικότητα" του σχολείου είναι η παραπαιδεία, την αιτία της οποίας η κυβέρνηση αποδίδει ακόμα και στη νοοτροπία των γονιών! Το ενδιαφέρον της είναι εντελώς υποκριτικό, όταν χρόνια τώρα, με ευθύνη τόσο αυτής όσο και των προηγούμενων κυβερνήσεων, δεν λειτουργούν ουσιαστικά η ενισχυτική διδασκαλία και η πρόσθετη διδακτική στήριξη στο δημόσιο Γυμνάσιο και Λύκειο.

Οι διακηρύξεις για δήθεν ελεύθερη πρόσβαση κρύβουν ότι και σήμερα, σε τμήματα ΑΤΕΙ, που διαρκώς απαξιώνονται από την κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ - ΑΝΕΛ, συνεχίζοντας την πολιτική της ΝΔ και του ΠΑΣΟΚ, οι νέοι εισάγονται ούτως ή άλλως με πολύ χαμηλούς βαθμούς.

Το κύριο είναι ότι το σχολείο που ετοιμάζουν βρίσκεται σε κραυγαλέα αντίθεση με τις σύγχρονες ανάγκες, για ένα σχολείο που θα μορφώνει ολόπλευρα και δεν θα εξοντώνει, για ουσιαστική και ποιοτική αύξηση του ελεύθερου χρόνου των εφήβων.

Το άγχος των μαθητών του Λυκείου, η απώλεια του μορφωτικού ρόλου του, έχουν τις ρίζες τους στην κοινωνία της εκμετάλλευσης, του ανταγωνισμού και των ταξικών φραγμών. Αυτήν την κοινωνία υπηρετεί η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ - ΑΝΕΛ, αλλά και η ΝΔ που μάλιστα προτείνει προκλητικά την επαναφορά της "βάσης του δέκα", για να κόψει τα φτερά χιλιάδων νέων των λαϊκών οικογενειών.

Το βασικό ζήτημα είναι ότι το σχολείο και ειδικά το Λύκειο γίνεται απωθητικό, γιατί ο ανταγωνισμός για μια "θέση στον ήλιο" εντείνεται, γιατί η ανεργία και η ανασφάλεια καλπάζουν, γιατί η μόρφωση γίνεται εμπόρευμα και η πρόσβαση σε αυτήν καθορίζεται από την τσέπη του καθενός.

Το ΚΚΕ απευθύνεται στους μαθητές, στους εκπαιδευτικούς, συνολικά στην εργατική - λαϊκή οικογένεια, με επίγνωση της συσσωρευμένης πείρας που διαθέτουν, και τους καλεί να μην πιστέψουν ούτε λέξη από την προπαγάνδα της κυβέρνησης, να απορρίψουν τους σχεδιασμούς της και να βρεθούν σε θέση μάχης, παλεύοντας για ένα σχολείο που θα δουλεύει σταθερά με όλα - και για όλα - τα παιδιά, αναπτύσσοντας όλες τις κλίσεις, τα ενδιαφέροντα, τα ταλέντα, που θα καλλιεργεί τη δίψα για μόρφωση και θα δίνει διέξοδο στις νεανικές ανησυχίες. Το σχολείο των σύγχρονων αναγκών και δυνατοτήτων της εποχής μας».