Copyright 2020 The Associated

Οι μάχιμοι εκπαιδευτικοί γνωρίζουν καλά ότι η περσινή ύλη δεν διδάχτηκε επαρκώς, με αποτέλεσμα να χρειαστούν εκτεταμένες επαναλήψεις αλλά και να διδαχτεί μέρος της περσινής ύλης φέτος, ώστε οι μαθητές να μπορέσουν να καταφέρουν να «μπουν» ομαλά στη φετινή ύλη.

Και τι έκανε τον Σεπτέμβρη το υπουργείο; Αντί να λάβει εκτεταμένα μέτρα πρόληψης, ελέγχου και αραίωσης, άφησε τα σχολεία απροστάτευτα, με μόνο «μέτρο» μια μάσκα, ένα παγούρι και το στο βάθος ...Webex. Υπέδειξε να αφιερώσουμε μια - δυο βδομάδες στην κάλυψη της περσινής ύλης και στις επαναλήψεις! Να διδάξουμε δύσκολες έννοιες (όπως π.χ. η Ενέργεια της Φυσικής Α' Λυκείου) σε απειροελάχιστες ώρες με αποτέλεσμα φυσικά μεγάλο μέρος των μαθητών να μην μπορεί να αφομοιώσει την ύλη...

• Πού θα καταγραφεί η εκτεταμένη φέτος ανισότητα στην αφομοίωση της ύλης; Πώς θα μετρηθεί και πώς θα έχουν πραγματική και ουσιαστική ανατροφοδότηση οι μαθητές, όταν πιεστήκαμε να δώσουμε βαθμούς τετραμήνου - με κριτήρια «λάστιχο»;
• Πού θα καταγραφούν τα «κρυφά κενά» που συσσωρεύονται πέρσι και φέτος με εκθετικό ρυθμό, λόγω της βεβιασμένα και με διαρκή αυτοσχεδιασμό διδαγμένης ύλης; Πού είναι οι οδηγίες για την ορθή προσέγγιση της ύλης στις πρωτόγνωρες συνθήκες που ζούμε;
• Πού θα καταγραφεί η ανάγκη να αναπροσαρμοστεί η αλληλένδετη ύλη μεταξύ τάξεων; Ειδικά στο Λύκειο, όπου το αναλυτικό πρόγραμμα βρίθει ούτως ή άλλως δυσαρμονιών και αλμάτων, πότε θα οργανωθεί ο απαραίτητος διάλογος μέσα στον εκπαιδευτικό κόσμο; Τι ύλη θα διδάξουμε τα επόμενα χρόνια, με τόσα κρυφά και φανερά κενά που έχουν δημιουργηθεί; Με τι ουσιώδη κενά θα μπουν φέτος και τα επόμενα χρόνια στα πανεπιστήμια οι αυριανοί επιστήμονες;
• Πού θα καταγραφούν τα έξοδα που έχουν κάνει γονείς και εκπαιδευτικοί για να ανταποκριθούν υλικοτεχνικά στην τηλεκπαίδευση;
• Και το βασικότερο, ίσως, όλων. Πού θα καταγραφεί ότι η «τηλεκπαίδευση» δεν είναι εκπαίδευση, όχι τουλάχιστον σε αυτές τις ηλικίες, και ότι είναι επικίνδυνο για την κοινωνία της χώρας μας να νομίζουμε ότι το Webex είναι η αναγκαία προσαρμογή του σχολείου στη σύγχρονη τεχνολογική εποχή; Τα σχολεία είναι κλειστά εδώ και μήνες και η εξ αποστάσεως διδασκαλία δεν αποτελεί ούτε κατά διάνοια επαρκή προσαρμογή.

Το οργανωμένο εκπαιδευτικό κίνημα, οι εκπαιδευτικοί, οι μαθητές, οι γονείς δεν αφήνουν στην τύχη τους το δημόσιο σχολείο. Το πάγιο ζήτημα του περιεχομένου της Εκπαίδευσης, τι διδάσκουμε και για ποιο σκοπό, έρχεται ορμητικά στην επικαιρότητα, όχι λόγω της υπουργικής εγκυκλίου, αλλά λόγω της πραγματικότητας της ίδιας. Δεν θα αφήσουμε να υποβιβαστεί σε τεχνικό θέμα ποσότητας ύλης και σχετικών περικοπών. Είναι θέμα ποιότητας, θέμα παιδείας.

Να απαντήσει, λοιπόν, το υπουργείο Παιδείας, ποια μέτρα θα λάβει για να καλυφθούν τα σοβαρά κενά στη διδασκαλία και αφομοίωση της ύλης και οι σχεδόν εκρηκτικές ανισότητες λόγω της «τηλεκπαίδευσης». Και βέβαια, να μας πει πότε θα λάβει τα απαραίτητα μέτρα, ώστε να λειτουργήσουν επιτέλους σωστά και με ασφάλεια τα σχολεία, χωρίς το διαρκές «ακορντεόν» ανοίγματος - κλεισίματος με το «άλλοθι» της εντελώς ακατάλληλης «τηλεκπαίδευσης».

Οι φοιτητές κατήγγειλαν ότι για 3ο συνεχόμενο εξάμηνο δεν πραγματοποιούνται οι πρακτικές ασκήσεις, με αποτέλεσμα τελειόφοιτοι να μην μπορούν να πάρουν πτυχίο και όλα αυτά την ώρα που οι χώροι και φορείς πρακτικής άσκησης λειτουργούν κανονικά, που άλλες δραστηριότητες ανοίγουν και κλείνουν, ενώ τα πανεπιστήμια με ευθύνη της κυβέρνησης παραμένουν κλειστά.

Αντιπροσωπεία των φοιτητών είχε συνάντηση με τον υφυπουργό, Α. Συρίγο, παρουσίασαν τα αιτήματά τους και κατέθεσαν υπογραφές που συλλέγουν σε πολλές σχολές για την επαναλειτουργία πρακτικών ασκήσεων και εργαστηρίων. Από την πλευρά του, ο υφυπουργός δήλωσε ότι προτεραιότητα είναι η επανέναρξη των κλινικών ασκήσεων των Σχολών Υγείας και ακολούθως οι πρακτικές. Γι' αυτά έδωσε χρονοδιάγραμμα ενός περίπου μήνα, ενώ για τα εργαστήρια εκτίμησε ότι η επανέναρξή τους θα γίνει μετά το Πάσχα. Επίσης, έκανε λόγο για διά ζώσης εξεταστική το εαρινό εξάμηνο.

Οι φοιτητικοί σύλλογοι ξεκαθάρισαν ότι θα συνεχίσουν τον αγώνα για ανοιχτές σχολές με όλα τα μέτρα ασφάλειας και ανανέωσαν το αγωνιστικό τους ραντεβού για δράσεις στις σχολές, αλλά και το συλλαλητήριο που διοργανώνουν την 1η Απρίλη στη 1 το μεσημέρι, στα Προπύλαια.

Στο πλαίσιο αυτό έγινε την Πέμπτη, με πρωτοβουλία της Επιτροπής Αγώνα Ιατρικής Αθήνας, εργαστήριο στην Αίθουσα Μικροσκοπίων, με αντικείμενο τη νεοπλασία, από τον καθηγητή Ανδρέα Λάζαρη. Την ίδια μέρα, αντίστοιχα, στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του ΑΠΘ οργανώθηκε από τον Σύλλογο Φοιτητών διάλεξη με θέμα τις αλλαγές στην Εκπαίδευση και την κοινωνία τον καιρό της καραντίνας, που έδωσε ο καθηγητής του Τμήματος Χρήστος Τουρτούρας.

Γιατί αξίζει να παρακολουθήσουν οι νέοι άνθρωποι ένα Podcast για τον Μπετόβεν; Τι σχέση έχει ο Μπετόβεν με την επανάσταση; Επαιξε ρόλο η εποχή που έζησε στη διαμόρφωσή του, στην ανάπτυξη του ταλέντου του; Για ποιο λόγο το έργο του Μπετόβεν αποτελεί έναν τόσο σημαντικό σταθμό στην ιστορία της μουσικής, που η επίδρασή του φτάνει έως και τις μέρες μας;

Αυτά και άλλα πολλά θα συζητηθούν στο Podcast της ΚΝΕ με καλεσμένο τον Λουκά Αναστασόπουλο, μέλος της Ιδεολογικής Επιτροπής της ΚΕ του ΚΚΕ.