«Ο "διάλογός" τους μας αποκλείει από τη μόρφωση. Η λύση για τα δικαιώματά μας έρχεται μέσα από τους αγώνες μας. Βάζουμε τέρμα στο σχολείο της εγκατάλειψης»! Με αυτό το μήνυμα το Συντονιστικό Αγώνα Νυχτερινών Σχολείων Αθήνας καλεί τους νυχτερινούς μαθητές να συμμετάσχουν στη συγκέντρωση - παράσταση διαμαρτυρίας που θα γίνει σήμερα, στις 8 το βράδυ στο υπουργείο Παιδείας.

«Τα προβλήματα παραμένουν και προστίθενται και άλλα. Στο νέο τους ψευτοδιάλογο, τα δικαιώματα των νυχτερινών μαθητών στη μόρφωση και τη ζωή έχουν ήδη απορριφθεί. Δεν τρέφουμε αυταπάτες για το μέλλον που μας ετοιμάζει τόσα χρόνια η κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ και σχεδιάζει τώρα η κυβέρνηση της ΝΔ. Τους μάθαμε καλά», επισημαίνεται στην ανακοίνωση του Συντονιστικού. Κύρια αιτήματα των μαθητών νυχτερινών σχολείων είναι ενιαίο 12χρονο, δημόσιο και δωρεάν υποχρεωτικό σχολείο, η κατάργηση του 4ου έτους στα Λύκεια, αύξηση του ποσοστού εισακτέων σε όλες τις σχολές ΑΕΙ - ΤΕΙ, άδεια με αποδοχές την περίοδο των εξετάσεων. Ενώ για τους μαθητές των ΤΕΕ, που κάνουν πρακτική, απαιτούν ολόκληρο μεροκάματο, πλήρη ασφάλιση για 4 ώρες πρακτική, 5 ώρες την εβδομάδα.

«...Και αν ζητάμε την άμεση έναρξη διαλόγου για μια εθνική στρατηγική στην Παιδεία με τους αρμόδιους φορείς και τις πολιτικές δυνάμεις, το ζητάμε για τη διαμόρφωση ενός σύγχρονου θεσμικού πλαισίου για την εκπαίδευση σε όλες τις βαθμίδες, που θα μας βγάλει από τις σημερινές δυσλειτουργίες και στρεβλώσεις. Αναφέρθηκε ο κύριος πρωθυπουργός στο ΕΣΥΠ. Μπορούν και πρέπει να αξιοποιηθούν συλλογικά όργανα, όπως το ΕΣΥΠ...».Ν. Κωνσταντόπουλος (πρώην πρόεδρος του ΣΥΝ) στην προ ημερήσιας διάταξης συζήτηση στη Βουλή για την Παιδεία, στις 8 Νοέμβρη του 2004.

«Κατ' αρχήν, θα ήθελα να πω ορισμένα πράγματα για το Εθνικό Συμβούλιο Παιδείας. Ως Συνασπισμός έχουμε ταχθεί υπέρ της λειτουργίας τέτοιων σχημάτων - επιτροπών και οργάνων - ευρείας συμμετοχής με διακομματικό χαρακτήρα... Οταν λειτούργησε για πρώτη φορά το Εθνικό Συμβούλιο Παιδείας έγινε κάποια ανταλλαγή απόψεων και υπήρξε κάποια προσφορά στο χώρο της Παιδείας... Ο κύριος Βερέμης είναι μια επιστημονική πηγή, στην οποία όλοι προστρέχουμε. Είναι σοβαρή επιλογή από πλευράς υπουργείου Παιδείας». Α. Αλαβάνος (νυν πρόεδρος του ΣΥΝ) στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής, στις 17 Νοέμβρη του 2004.

Παρ' όλα αυτά έκατσαν στο τραπέζι του δήθεν «διαλόγου», τον νομιμοποίησαν. Κι αυτήν την τακτική δεν την ακολούθησαν μόνον ως κόμμα, αλλά και ως συνδικαλιστές στις εκπαιδευτικές ομοσπονδίες που έχουν δυνάμεις. Στη βάση, όμως, των εκπαιδευτικών όλων των βαθμίδων, οι αντιδράσεις απέναντι στο διάλογο - απάτη ήταν έντονες. Ποιος ήταν ο ρόλος του ΣΥΝ και των συνδικαλιστών του; Να διατηρήσει τις ισορροπίες, πατώντας σε δυο βάρκες: και στις κινητοποιήσεις και στο τραπέζι του διαλόγου! Πρόκειται, όμως, για δυο βάρκες που πηγαίνουν προς εντελώς διαφορετικές κατευθύνσεις και σ' αυτές τις περιπτώσεις ...πέφτεις μέσα στο νερό!

Στην ανακοίνωσή του, ζητάει να συγκληθεί άμεσα η ολομέλεια του ΕΣΥΠ, πράγμα που ήδη αποφασίστηκε να γίνει στις 22 Μάρτη. Ζητάει, επίσης, δέσμευση από την κυβέρνηση ότι θα υιοθετήσει τις αποφάσεις του ΕΣΥΠ σε ό,τι αφορά την αύξηση της χρηματοδότησης για την Παιδεία, αλλά γνωρίζει ότι το ΕΣΥΠ είναι γνωμοδοτικό όργανο (το γνώριζε από την αρχή που συμμετείχε σε αυτό). Αφού αποχώρησε, όμως, για τους παραπάνω λόγους, είναι σα να αφήνει ανοιχτό το ενδεχόμενο να επανέλθει στο τραπέζι του «διαλόγου» αργότερα.

Οσο προσχηματικός είναι ο «διάλογος» που κάνει η κυβέρνηση, άλλο τόσο προσχηματική είναι και η αποχώρηση του ΣΥΝ από αυτόν. Κανένα ίχνος αυτοκριτικής δε συνοδεύει την αποχώρησή του. Καμιά διαφωνία επί της ουσίας στην ατζέντα των θεμάτων που έθεσε η κυβέρνηση δεν εμπεριέχεται στο σκεπτικό της αποχώρησής του, έτσι όπως αυτό εκφράστηκε από την ανακοίνωση του κόμματος ή τη δήλωση του εκπροσώπου του στη συνεδρίαση. Η στάση αυτή, να «πατάει σε δύο βάρκες», μπορεί να ληφθεί μόνον ως ανάχωμα στην ανάπτυξη διεκδικητικών λαϊκών αγώνων, που θα αντιτίθενται στην Παιδεία της αγοράς, στην προωθούμενη πολιτική της ΕΕ και θα βάζουν την προοπτική για Παιδεία που θα ανταποκρίνεται στις σύγχρονες ανάγκες. Εξασφαλίζοντας τον αποκλειστικά δημόσιο και δωρεάν και ενιαίο χαρακτήρα της.