Ελάχιστα πειστική ήταν η προσπάθεια που έκανε στην τηλεοπτική συνέντευξή του ο Κ. Σημίτης να πείσει ότι τάχα διαχωρίζει τους αγρότες και τους μαθητές και αντιμετωπίζει με μεγαλύτερη επιείκεια τους δεύτερους σε σχέση με τους πρώτους. Είπε συγκεκριμένα: "Δεν υπάρχει σύγκρουση (σ.σ. με τους μαθητές). Αλλη η στάση απέναντι στους αγρότες, οι οποίοι έκαναν αδικαιολόγητες διαμαρτυρίες, γιατί ιδίως σε εκείνη την περιοχή έχουν από τα υψηλότερα εισοδήματα στην Ελλάδα. Και άλλη η στάση απέναντι στους μαθητές, γιατί έχουν τα προβλήματα της ηλικίας, έχουν την αβεβαιότητα για το μέλλον και γι' αυτό και διαφορετικός ο χειρισμός...".

Αλήθεια, πού εντοπίζεται η "διαφορετική αντιμετώπιση" των αγώνων των μαθητών και των αγροτών από την κυβέρνηση Σημίτη; Μήπως ότι στους πρώτους έστειλε τους εισαγγελείς, ενώ στους άλλους έστησε αγροτοδικεία. Μήπως ότι ενάντια στους μαθητές επιστράτευσε τους αγανακτισμένους γονείς, ενώ στους αγρότες τους αγανακτισμένους οδηγούς και τις "παραγωγικές τάξεις"; Μήπως ότι συκοφάντησε τους μαθητές ως απληροφόρητους, υποκινούμενους, τεμπέληδες, κλπ και τους αγρότες ως προνομιούχους και υποκινούμενους;

Αρκετά. Τόσο οι μαθητές όσο και οι αγρότες που τόλμησαν να στήσουν μπλόκα στην κυβερνητική επίθεση, ένιωσαν βαριά στην πλάτη τους τον αυταρχικό παροξυσμό της και τις χουντικές μεθόδους της.

Παραλήρημα και αντιλαϊκός παροξυσμός είχε καταλάβει τον υπουργό Εσωτερικών Αλ. Παπαδόπουλο, στην προχτεσινοβραδινή τηλεοπτική συνέντευξή του (ΝΕΤ). Τόσο πολύ είχε παθιαστεί ενάντια σε όποιον δεν υποτάσσεται στην κυβερνητική πολιτική, ώστε προκάλεσε ακόμα και το γέλιο του ίδιου του γνωστού "αυλοκόλακα" του Μαξίμου Π. Ευθυμίου που ήταν απέναντί του. Και τι δεν είπε. Μίλησε για κόκκινη τρομοκρατία, για ιδεολογική τρομοκρατία των μειοψηφιών, για την επιβολή του κράτους δικαίου κ. ο. κ.

Δεν είναι όμως η εξαίρεση. Την επομένη ακούσαμε τον Πάγκαλο να τον συναγωνίζεται επάξια, με τη χυδαία και φασιστική επίθεση κατά του ΚΚΕ. Το συμπέρασμα είναι απλό: Το θερμοκήπιο της κυβερνητικής προπαγάνδας ευνοεί και προστατεύει την ανάπτυξη των αντιδημοκρατικών και φασιστικών αντιλήψεων, όπως και των φορέων τους. Ο λαός πρέπει να είναι ιδιαίτερα ανήσυχος και να επαγρυπνεί.

"Αρσενικό"

την πότισαν,

ολόκληρο

μπουκάλι

και για να ζήσει,

να σωθεί

δυο μήνες

δίνει πάλη!

"Αρσενικό"

την πότισαν

γι' αγύριστο

ταξίδι,

μ' αυτή ανθίσταται

σκληρά,

πνεύμα

δεν παραδίδει...

Και σήμερα

ανίκητη,

σωστή

φαρμακολύτρα,

καινούριες

"μάχες" αρχινά

κόντρα

στη "μαύρη" φύτρα!

Ο οίστρος

"- Καλέσατε τους μαθητές να απομονώσουν τους γνωστούς άγνωστους. Πώς είναι δυνατόν να τους απομονώσουν τη στιγμή που δεν μπορείτε ούτε εσείς;

- Η πολιτεία έχει όλους τους μηχανισμούς να απομονώσει αν θέλει αυτά τα στοιχεία.

.....

- Θα κλείνατε τους δρόμους για να ικανοποιηθούν τα αιτήματά σας;

- Δυστυχώς, προς τα εκεί οδεύουμε.

- Αν βγείτε στους δρόμους ποιος θα είναι απέναντί σας για να διατηρήσει την τάξη;

- Αν αυτό συμβεί, τα πράγματα θα είναι σκληρά. Ισως για πρώτη φορά να εμπλακούμε μεταξύ μας".

Το απόσπασμα είναι από συνέντευξη, που δημοσιεύτηκε στη χτεσινή "Ελευθεροτυπία" και οι απαντήσεις ανήκουν στον πρόεδρο της Πανελλήνιας Ομοσπονδίας Αστυνομικών, Δ. Κυριαζίδη. Τα δικά μας σχόλια περιττεύουν...

Φτάνει, κύριοι. Σταματήστε να κόβετε και να ράβετε την αλήθεια στα μέτρα που κάθε φορά σας βολεύουν. Για το χτεσινό κύριο άρθρο της "Καθημερινής" μιλάμε, που... ανακάλυψε για ποιους λόγους "η ΟΛΜΕ οχυρώθηκε πίσω από την ισοπεδωτική απαίτησή της να καταργηθούν οι εξετάσεις στη Β Λυκείου", όπως σημειώνει. Ισχυρίζεται, λοιπόν, ότι αυτό έγινε επειδή η ΟΛΜΕ ήθελε "να ευθυγραμμιστεί με το αντίστοιχο αίτημα των καταληψιών, αλλά και για ιδιοτελείς λόγους: για να μην υπάρχει το αναμφισβήτητο κριτήριο αξιολογήσεως του έργου των εκπαιδευτικών. Οι βαθμοί στις πανελλαδικού χαρακτήρα εξετάσεις της Β Λυκείου θα μπορούν να συγκριθούν όχι μόνο με τους αντίστοιχους βαθμούς των οικείων καθηγητών, αλλά και με τον εθνικό μέσο όρο. Αυτό σημαίνει ότι κάθε εκπαιδευτικός δε θα είναι, πλέον, ανεξέλεγκτος".

Ωστε, μπορεί να είναι "αναμφισβήτητο κριτήριο αξιολογήσεως" του εκπαιδευτικού έργου ο βαθμός των πανελλαδικών εξετάσεων της Β Λυκείου... Ωστε, για τη δυνατότητα μόρφωσης του κάθε μαθητή - άρα και της απόδοσής του - αποκλειστικός παράγοντας είναι ο ρόλος και το έργο του καθηγητή... Και η ύπαρξη ή όχι της απαραίτητης υλικοτεχνικής υποδομής; Η ύπαρξη ή όχι της διπλοβάρδιας; Η οικονομική κατάσταση της οικογένειας και αν μπορεί να διαθέσει για τη μόρφωση του παιδιού της όσα διαθέτει μια εύπορη οικογένεια; Αυτά - όπως και αρκετά άλλα - δεν παίζουν κανένα ρόλο;

Γιατί, όμως, δε λέτε το παραμικρό, για όσα πολλά και στοιχειοθετημένα καταμαρτυρούνται για το εξεταστικό σύστημα της λεγόμενης μεταρρύθμισης;