Οταν δε βλέπεις τη ρίζα και την αιτία ενός προβλήματος, τότε αναπόφευκτα οι θέσεις και οι «λύσεις» που προτείνεις, δεν κάνουν τίποτε άλλο από το να ανακυκλώνουν το πρόβλημα. Κάπως έτσι είναι τα πράγματα με τις θέσεις της ΟΛΜΕ για την τεχνική εκπαίδευση (ΤΕΕ). Δε βλέπει ότι όταν υπάρχει διπλό σχολικό δίκτυο, από τη μια γενική εκπαίδευση κι από την άλλη η τεχνική, η δεύτερη εξ ορισμού θα είναι υποβαθμισμένη και υποδεέστερη. Γι' αυτό και η δήθεν διαμαρτυρία της για την «εκρηκτική κατάσταση στα ΕΠΑΛ και τις ΕΠΑΣ» καταλήγει να ψέγει το υπουργείο Παιδείας επειδή δε φρόντισε με πιο επιθετικά μέτρα να σπρώξει περισσότερους μαθητές σ' αυτά τα εκπαιδευτήρια.

Ετσι, η ΟΛΜΕ, μιλώντας για τα προβλήματα της ΤΕΕ, κάνει λόγο για «προχειρότητα των συνολικών σχεδιασμών του ΥΠΕΠΘ», λες και δεν προσπαθεί το υπουργείο να πιάσει τους ευρωπαϊκούς στόχους για αύξηση του μαθητικού πληθυσμού που πετιέται από νωρίς στη μισομόρφωση και τις μισοκαταρτίσεις... Μιλάει η ΟΛΜΕ για βιβλία (σε ΕΠΑΛ, ΕΠΑΣ) που «είναι ακατάλληλα επειδή προέρχονται από διάφορους άλλους τύπους σχολείων», συγκαλύπτοντας το ουσιαστικό πρόβλημα με τα βιβλία σε όλους τους τύπους σχολείων που κάνουν «κιμά» τα μυαλά των παιδιών... Και στο διά ταύτα, η «αγωνιστική» της πρόταση καταλήγει να ζητάει διάλογο με το υπουργείο Παιδείας.

Ο διάλογος, βέβαια, προϋποθέτει μια κοινή βάση συνεννόησης. Και για την ΟΛΜΕ και την κυβέρνηση (όπως και για το ΠΑΣΟΚ και το ΣΥΝ) η κοινή βάση είναι ο διαχωρισμός της εκπαίδευσης σε γενική και τεχνική, δηλαδή, ο αντιπαιδαγωγικός διαχωρισμός των μαθητών σε αυτούς που «παίρνουν τα γράμματα» και σε αυτούς που «δεν τα παίρνουν», που δε χρειάζονται να έχουν γενική μόρφωση.

Στο πλαίσιο αυτής της κοινής συμφωνίας, λοιπόν, η ΟΛΜΕ προτείνει δήθεν μέτρα για την ΤΕΕ, που απλά θα ανακυκλώσουν την υποβάθμισή της. Μέτρα του τύπου: Βελτίωση της δυνατότητας πρόσβασης των αποφοίτων ΕΠΑΛ στην ανώτατη εκπαίδευση. «Ασπιρίνες», δηλαδή, χωρίς αντίκρισμα, αφού τα παιδιά που σπρώχνονται στην ΤΕΕ δεν ενδιαφέρονται στην πραγματικότητα γι' αυτή την προοπτική, είτε γιατί τους έχουν πείσει ότι δεν παίρνουν τα γράμματα, είτε γιατί δεν μπορούν να αντέξουν οικονομικά το βάρος της προετοιμασίας για την εισαγωγή στην ανώτατη εκπαίδευση. Παράλληλα προτείνει: Δημιουργία δημόσιου Μεταλυκειακού Ετους Ειδίκευσης, το οποίο θα αξιοποιεί την υποδομή και το προσωπικό των ΕΠΑΛ και ταυτόχρονη κατάργηση κάθε άλλης μορφής επαγγελματικής μεταλυκειακής εκπαίδευσης και κατάρτισης (ΙΕΚ κ.α.). Κατάργηση της διάταξης του νόμου που απαγορεύει στους αποφοίτους Λυκείων να εγγράφονται στο ΕΠΑΛ για απόκτηση ειδικότητας... Τελικά δηλαδή, το ΕΠΑΛ τι θα είναι σύμφωνα με την ΟΛΜΕ; Θα είναι σχολείο, θα είναι επαγγελματική σχολή, θα είναι λίγο απ' όλα για όποιον το επιθυμεί, είτε είναι απόφοιτος Γυμνασίου είτε απόφοιτος Λυκείου...;

Προτάσεις - «αχταρμάς»!

Πληροφορίες που έφτασαν στ' αυτιά μας κάνουν λόγο για σύσκεψη που πραγματοποιήθηκε τις προηγούμενες μέρες με τη συμμετοχή κυβερνητικών στελεχών και συνδικαλιστών της ΔΑΚΕ από το δημόσιο τομέα. Οι τελευταίοι φέρεται να ζητούν παραπέρα αύξηση των ορίων ηλικίας συνταξιοδότησης κατά δύο χρόνια, επικαλούμενοι λόγους όπως οι οικονομικές απολαβές κ.ά. Με δεδομένη την πρόθεση της κυβέρνησης να οξύνει το επόμενο διάστημα την αντιασφαλιστική επίθεση, βάζοντας στο στόχαστρο τους εργαζόμενους στο Δημόσιο, αλλά και τις αποφάσεις για τα όρια ηλικίας συνταξιοδότησης που εκκρεμούν στο Ευρωπαϊκό Δικαστήριο, τέτοιες συσκέψεις κάθε άλλο παρά «αθώες» μπορούν να χαρακτηριστούν. Ας το 'χουν υπόψη τους οι εργαζόμενοι στο Δημόσιο, μπροστά και στην απεργία της 21ης Οκτώβρη.