Από αυτό το βήμα, λοιπόν, μου δίνεται η ευκαιρία να μοιραστώ τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι συνάδελφοί μου εργοθεραπευτές, σχολικοί νοσηλευτές, λογοθεραπευτές, φυσικοθεραπευτές, ψυχολόγοι, κοινωνικοί λειτουργοί αλλά και το βοηθητικό προσωπικό και μια ευκαιρία να ακουστεί ο λόγος των συναδέλφων για τα σοβαρά ζητήματα που αντιμετωπίζουν καθημερινά στον εργασιακό τους χώρο στη σύγχρονη εποχή μας.
Στην τοποθέτησή μου θα αναφερθώ στην έλλειψη τόσο των δομών για την κάλυψη των πραγματικών αναγκών, όσο και του απαραίτητου εκπαιδευτικού και βοηθητικού προσωπικού.
Η συντριπτική πλειοψηφία, λοιπόν, των δομών Ειδικής Αγωγής της Ηπείρου λειτουργούν σε ακατάλληλους έως και επικίνδυνους χώρους, δεν έχουν καν αίθουσες και γραφεία ΕΕΠ, δεν έχουν ιατρεία και χώρους εκπαίδευσης στην αυτοεξυπηρέτηση, αίθουσες φυσιοθεραπείας, εργοθεραπείας, λογοθεραπείας, χαλάρωσης και ηρεμίας που είναι αναγκαίες για την κάλυψη των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών των μαθητών.
Χαρακτηριστικά παραδείγματα αποτελούν: Το Ενιαίο Ειδικό Επαγγελματικό Γυμνάσιο και Λύκειο Αρτας που στεγάζεται σε αίθουσες - κλουβιά που δεν έχουν παράθυρα, το 2ο και το 4ο Ειδικά Δημοτικά Σχολεία Ιωαννίνων που στερούνται βασικούς χώρους, όπως αίθουσες, γραφεία ΕΕΠ, χώρους εκπαίδευσης στην αυτοεξυπηρέτηση, ιατρεία και τραπεζαρίες, το Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Ηγουμενίτσας που στεγάζεται σε εντελώς ακατάλληλο χώρο, το ΕΕΕΕΚ Αρτας που μετά την αύξηση του αριθμού των μαθητών του αναγκάστηκε να κάνει αίθουσες διδασκαλίας τους χώρους του υπογείου.
Επιπλέον, ο αριθμός των ειδικοτήτων που υπηρετούν στις σχολικές μονάδες Ειδικής Αγωγής είναι πολύ μικρός σε σχέση με τις πραγματικές ανάγκες. Από τις μέχρι τώρα προσλήψεις αναπληρωτών προκύπτει ότι ακόμη κι αυτές οι ελάχιστες, υποβαθμισμένες, λειψές και υποστελεχωμένες δομές αδυνατούν να λειτουργήσουν στοιχειωδώς λόγω έλλειψης προσωπικού.
Τα Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης της Ηπείρου λειτουργούν κάθε χρόνο με σημαντικές ελλείψεις σε επιστημονικό προσωπικό και εξαιτίας αυτού οι αξιολογήσεις καθυστερούν, ενώ η υποστήριξη των μαθητών στα σχολεία γίνεται με δυσκολία και βασίζεται αποκλειστικά στις φιλότιμες προσπάθειες του προσωπικού τους.
Σε μαθητές που σύμφωνα με γνωματεύσεις των ΚΕΔΑΣΥ χρειάζονται αυξημένη υποστήριξη, οι γονείς τους αναγκάζονται να επιλέξουν μια από τις ειδικότητες: Του νοσηλευτή ή του βοηθητικού προσωπικού και του εκπαιδευτικού Παράλληλης Στήριξης, με αποτέλεσμα να μη λαμβάνονται υπόψη οι πραγματικές τους ανάγκες.
Τέλος, σε επίπεδο Ηπείρου δεκάδες μαθητές κάθε χρόνο μένουν είτε χωρίς καμία υποστήριξη είτε υποστηρίζονται υποτυπωδώς (π.χ. μοίρασμα ΕΕΠ - ΕΒΠ - εκπαιδευτικών Παράλληλης Στήριξης σε 2 και 3 σχολεία), τη στιγμή που οι μαθητές με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες κάθε χρόνο αυξάνονται.
Με βάση τα παραπάνω προβλήματα, ως Σύλλογος Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού Ειδικής Αγωγής στην Ηπειρο, στις 23 του Οκτώβρη συναντιόμαστε στους δρόμους του αγώνα με τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς, για μισθούς αξιοπρέπειας και όχι πείνας, για συνθήκες διαβίωσης βάσει των αναγκών μας, ενάντια στην αυταρχική «αξιολόγηση» - κατηγοριοποίηση σχολείων και εκπαιδευτικών, στις ντροπιαστικές καταστάσεις που επικρατούν σε Ειδικά Σχολεία και ΚΕΔΑΣΥ, για τη μονιμοποίηση όλων των αναπληρωτών εδώ και τώρα, για την εξίσωση δικαιωμάτων μόνιμων και αναπληρωτών, για να δικαιωθούν τα δίκαια αιτήματα των συναδέλφων ΕΒΠ που τους αντιμετωπίζουν σαν σκλάβους.
Πιστεύουμε ότι μόνο με τη συσπείρωση στο σωματείο μας και τον αγώνα όλων των συναδέλφων που εργάζονται στην Ειδική Αγωγή, μπορούμε να διεκδικήσουμε τα δίκαια αιτήματά μας και να πετύχουμε νίκες για τον κλάδο μας. Και σ' αυτό επικεντρώνουμε όλες μας τις προσπάθειες.
Ολοκληρώνοντας, θέλω για ακόμα μια φορά να σας ευχαριστήσω για το σημερινό κάλεσμα και ελπίζω τα όσα ακούστηκαν να σας προβληματίσουν. Καλούμε κι εσάς, από τη θέση σας, να μας στηρίξετε και να μεταφέρετε τις διεκδικήσεις του κλάδου μας στους υπευθύνους του υπουργείου ή ακόμη και στη Βουλή των Ελλήνων.
Σας ευχαριστώ πολύ για το ενδιαφέρον που επιδείξατε.