Αντιδράσεις στους κατοίκους της περιοχής της Αγίας Τριάδας στο Ηράκλειο έχει προκαλέσει η απόφαση για την εγκατάσταση του «ευρωπαϊκού σχολείου» για τα παιδιά των υπαλλήλων του «Ευρωπαϊκού Οργανισμού για την Ασφάλεια Δικτύων και Πληροφοριών», σε κτίριο που εδώ και τέσσερα τουλάχιστον χρόνια προοριζόταν να παραδοθεί για τη στέγαση του δημοτικού σχολείου της περιοχής, που μέχρι σήμερα φιλοξενείται σε σχολικό κτίριο άλλης περιοχής.

Το πρώτο σχολείο «Ευρωπαϊκής Παιδείας», την ίδρυση του οποίου προωθεί το υπουργείο Παιδείας με σχέδιο νόμου, θα δημιουργηθεί στο Ηράκλειο της Κρήτης με αγγλόφωνο και ελληνόφωνο τμήμα και μαθητές κυρίως αλλοδαπούς από χώρες της ΕΕ, αλλά και Ελληνες κατόπιν κλήρωσης. Η δημιουργία του, σύμφωνα με την υπουργό Παιδείας, αποτελεί υποχρέωση της χώρας μας, καθώς στην Ελλάδα θα βρίσκεται η έδρα του Ευρωπαϊκού Οργανισμού για την Ασφάλεια Δικτύων και Πληροφοριών για την εκπαίδευση των παιδιών των υπαλλήλων του Οργανισμού, τα οποία και θα έχουν και προτεραιότητα εγγραφής.

Την ίδια στιγμή, όμως, σοβαρό πρόβλημα στέγασης αντιμετωπίζει το 3ο Δημοτικό Σχολείο Αγ. Τριάδας. Το κτίριο όπου στεγαζόταν αποφασίστηκε να γκρεμιστεί λόγω παλαιότητας και στη θέση του να δημιουργηθεί νέο, τόσο με την έγκριση της Νομαρχίας Ηρακλείου, όσο και του υπουργείου Παιδείας. Γι' αυτό το λόγο και οι μικροί μαθητές με δυσκολία και επικινδυνότητα μεταφέρονταν σε δημοτικό σχολείο άλλης περιοχής ως φιλοξενούμενοι. Και ενώ, λοιπόν, δάσκαλοι, γονείς και μικροί μαθητές περίμεναν ότι από φέτος θα μεταφερθούν στο νέο τους σχολείο, το υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε ότι το κτίριο τελικά προορίζεται για τα παιδιά των υπαλλήλων του Οργανισμού. Για το θέμα, λίγες μέρες πριν, γονείς και δάσκαλοι πραγματοποίησαν Γενική Συνέλευση, στην οποία αποφάσισαν πως δε θα επιτρέψουν να δοθεί το σχολείο για καμιά άλλη λειτουργία πλην της εγκατάστασης και λειτουργίας του 3ου Δημοτικού Σχολείου Αγίας Τριάδας και ότι θα προχωρήσουν σε δυναμικές κινητοποιήσεις. Εμπαιγμό συνιστά η στάση της Νομαρχίας, εκπρόσωπος της οποίας δηλώνει πως έχουν δίκιο οι κάτοικοι, την ώρα που ο νομάρχης φωτογραφίζεται μπροστά στο υπό κατασκευή κτίριο, δηλώνοντας περήφανος για την εγκατάσταση εκεί του πρώτου «ευρωπαϊκού σχολείου».

Τον «κοινωνικό χαρακτήρα» του ολοήμερου σχολείου εξήρε η υπουργός Παιδείας Μ. Γιαννάκου, μιλώντας χτες σε ημερίδα που διοργάνωσε το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο για την πιλοτική εφαρμογή προγραμμάτων σε 28 Πειραματικά Ολοήμερα Σχολεία. Πρόκειται για τα σχολεία που λειτουργούν από το 1999 χρηματοδοτούμενα μέσω του Επιχειρησιακού Προγράμματος Εκπαίδευση και Αρχική Επαγγελματική Κατάρτιση κατά 75% και από εθνικούς πόρους κατά 25%. Στο πλαίσιο μάλιστα της ενδιάμεσης αξιολόγησης του ΕΠΕΑΕΚ, η ιδιωτική εταιρία συμβούλων «ΚΑΝΤΩΡ ΑΕ» ανέλαβε μετά από διαγωνισμό να αξιολογήσει το ολοήμερο σχολείο. Ετσι, με ερωτηματολόγια που έχουν σταλεί στα σχολεία ζητείται από τους εκπαιδευτικούς και τους διευθυντές να απαντήσουν σχετικά με την αποτίμηση της υλοποίησης του έργου και για την παιδαγωγική και διοικητική αξιολόγηση του ολοήμερου σχολείου.

Μια αποτίμηση πάντως του ολοήμερου σχολείου, όπως ξεκίνησε από την προηγούμενη και συνεχίστηκε από τη σημερινή κυβέρνηση με τη μετονομασία ουσιαστικά των... οικονομικότερων «σχολείων διευρυμένου ωραρίου» σε «ολοήμερα» και τη λειτουργία τους με σοβαρές ελλείψεις σε υποδομή και πρόγραμμα, δείχνει ότι αυτό αποτέλεσε το «Δούρειο ίππο» για την προώθηση της ιδιωτικοποίησης, με τους γονείς να αναγκάζονται να πληρώνουν από την τσέπη τους, αλλά και για την ελαστικοποίηση των εργασιακών σχέσεων των εκπαιδευτικών.

Απλήρωτοι από τον περασμένο Σεπτέμβρη παραμένουν οι μόνιμοι και ωρομίσθιοι εκπαιδευτικοί που δίδαξαν στην Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη, όπως καταγγέλλει η ΟΛΜΕ. Η Ομοσπονδία καταγγέλλει τη στάση της ηγεσίας του υπουργείου Παιδείας που, όπως σημειώνει, διαβεβαίωνε ότι εξασφαλίστηκαν οι πιστώσεις για τις αμοιβές όσων εργάζονται στην Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη. «Εκφράζουμε την έντονη αγανάκτησή μας και διαμαρτυρόμαστε για την ολιγωρία του υπουργείου Παιδείας, αλλά και κάθε υπευθύνου για την ανάλγητη αυτή συμπεριφορά. Επιπλέον, εκτιμάμε ότι για μια ακόμη φορά το υπουργείο Παιδείας αποδεικνύει την έλλειψη πολιτικής βούλησης για την κάλυψη των βασικών αναγκών της Εκπαίδευσης και των εργαζόμενων εκπαιδευτικών», σημειώνει.