Τη στήριξη της ΟΛΜΕ σε πρωτοβουλίες που αναπτύσσονται από τη βάση του κλάδου ενάντια στις συμπτύξεις των τμημάτων, εκφράζει το ΔΣ της Ομοσπονδίας. Σε ανακοίνωσή του χαρακτηρίζει "μορφωτική οπισθοδρόμηση" τη σύμπτυξη των τμημάτων και το στοίβαγμα των μαθητών και τονίζει ότι είναι το μοναδικό ζήτημα της εκπαίδευσης στο οποίο η κυβέρνηση δείχνει ζήλο και συστηματικότητα.

Η ΟΛΜΕ, όπως αναφέρεται και στην ανακοίνωση, έχει επανειλημμένα καταγγείλει ότι η κυβέρνηση παραβιάζει τις δικές της εγκυκλίους και τις δημόσιες δεσμεύσεις της για ανώτερο όριο 30, αλλά και 25 μαθητών κατά τμήμα, εκεί που το επιτρέπει η υποδομή. Περιγράφοντας την "απίστευτη εικόνα της σημερινής εκπαιδευτικής πραγματικότητας, στα λύκεια και στα σχολεία όλης της χώρας" το ΔΣ της ΟΛΜΕ κάνει λόγο για "εξωφρενική απορύθμιση της λειτουργίας των λεγόμενων "Ενιαίων Λυκείων"", "χαώδη κατάσταση στο χώρο της Τεχνικής Εκπαίδευσης με τα Τεχνικά Επαγγελματικά Εκπαιδευτήρια (ΤΕΕ) να λειτουργούν... έτσι χωρίς πρόγραμμα". Το ΔΣ της ΟΛΜΕ αναφέρεται και στα "σοβαρά κενά σε διδακτικό προσωπικό και άρνηση διάθεσης πιστώσεων για την πρόσληψη αναπληρωτών καθηγητών, με το πρόσχημα των επικείμενων διορισμών μέσω του αφερέγγυου και διάτρητου διαγωνισμού της ντροπής".

"Κι όμως, υπάρχει ένα μοναδικό ζήτημα, στο οποίο η κυβέρνηση επιδεικνύει εκπληκτικό ζήλο, επιμέλεια και συστηματικότητα. Επιμένει στην αντιεκπαιδευτική σύμπτυξη των τμημάτων, ώστε με άτεγκτο τρόπο να εφαρμόζεται το ανώτατο όριο των 35 μαθητών κατά τμήμα, που στις σημερινές συνθήκες αποτελεί μια πραγματική μορφωτική οπισθοδρόμηση", τονίζει το ΔΣ της ΟΛΜΕ και σημειώνει ότι τα παραπάνω γίνονται στο όνομα της εξοικονόμησης προσωπικού και περικοπής αποκλειστικά των κοινωνικών κρατικών δαπανών.

Το ΔΣ της ΟΛΜΕ συνδέει με τις συμπτύξεις των τμημάτων τις καταγγελίες των ΕΛΜΕ για προσπάθειες επιβολής ενός κλίματος "εργασιακού καταναγκασμού με ανάθεση, π.χ., υποχρεωτικών υπερωριών, με ωράρια διδασκαλίας καθηγητών ταυτόχρονα σε δύο σχολεία κ.ά., σε βάρος τελικά της διδακτικής ποιότητας". "Ο οργανωμένος κλάδος, επειδή κατανοεί ως προϋπόθεση "εκ των ων ουκ άνευ" για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας τη μείωση των μαθητών κατά τμήμα, καλύπτει συνδικαλιστικά και συμπαραστέκεται σε όλες τις συλλογικές προσπάθειες αντίστασης στη σύμπτυξη των τμημάτων και στο στοίβαγμα των μαθητών, οι οποίες, σε πολλές περιπτώσεις ενώνουν στην πράξη μαθητές, εκπαιδευτικούς και γονείς", καταλήγει η ανακοίνωση.

Σε μια προσπάθεια να μετατοπίσει την ευθύνη σε μαθητές και εκπαιδευτικούς για το γεγονός ότι η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση έχει επιφέρει άνθηση της παραπαιδείας, επιδόθηκε χτες ο υπουργός Παιδείας. Μιλώντας σε μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς των 9ου και 34ου Γυμνασίου - Λυκείου στο Θησείο, το οποίο εγκαινίασε χτες, ο υπουργός Παιδείας, απευθυνόμενος στους μαθητές, είπε: "Είμαι σίγουρος ότι θα συμφωνήσετε μαζί μου ότι όλοι οι εκπαιδευτικοί είναι αφοσιωμένοι στο έργο τους, κάνουν ό,τι μπορούν για να περάσουν τη γνώση σε σας. Αυτό που χρειάζεται από εσάς είναι να προσέχετε τα μαθήματα μέσα στην τάξη γιατί οι εξετάσεις θα είναι πάνω στην ύλη που έχετε διδαχθεί μέσα στην τάξη". Ο υπουργός Παιδείας αναφέρθηκε στην ενισχυτική διδασκαλία, στο πλαίσιο της προπαγάνδισης των νέων μέτρων, και στην "ελεύθερη πρόσβαση" στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση μόνο με το απολυτήριο του "Ενιαίου Λυκείου".

Ο υπουργός Παιδείας απέδωσε σε παραπληροφόρηση τη στροφή των μαθητών στα φροντιστήρια και έκανε λόγο μάλιστα για παραπληροφόρηση από "ανθρώπους που αντιδρούν ιδιοτελώς", σε μια προσπάθεια να συγκαλύψει το γεγονός ότι ο ταξικός χαρακτήρας του "Ενιαίου Λυκείου" με τους εξεταστικούς μηχανισμούς που θεσπίζονται, στο όνομα της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης, και οι αντιπαιδαγωγικές συμπτύξεις των τμημάτων σε βάρος της μαθησιακής διαδικασίας είναι μερικοί από τους λόγους που σπρώχνουν τα παιδιά στα φροντιστήρια.

Αποσπάσεις "ημετέρων" εκπαιδευτικών, οι οποίοι δεν πληρούν καν τις κατά το νόμο προϋποθέσεις, στα ΑΕΙ, καταγγέλλονται από εκπροσώπους των εκπαιδευτικών. Και μάλιστα αυτό συνέβη ενώ ο υπουργός Παιδείας μιλούσε για εκλογίκευση των αποσπάσεων...

Ενώ πέρυσι είχαν αποσπαστεί στα ΑΕΙ 466 εκπαιδευτικοί, φέτος το υπουργείο Παιδείας με έγγραφό του τον Ιούλη διαβίβαζε στο ΚΥΣΔΕ ότι οι αποσπάσεις μειώνονται στις 209. Τον περασμένο Σεπτέμβρη, ο ειδικός γραμματέας του υπουργείου ζητούσε από το ΚΥΣΔΕ να γίνουν άλλες 100 συμπληρωματικές αποσπάσεις για τα ΑΕΙ, από τις οποίες οι 95 αφορούσαν τα ΤΕΦΑΑ, με τη διαβεβαίωση ότι πρόκειται για τις τελευταίες.

Στα τέλη του Σεπτέμβρη, άρχισαν να γίνονται καταγγελίες για επιπλέον αποσπάσεις στα ΑΕΙ και τελικά αποσπάστηκαν 24 καθηγητές και 11 δάσκαλοι. Στο έγγραφο της απόφασης για τις αποσπάσεις μάλιστα, διακρίνονται άλλα ονόματα γραμμένα σε γραφομηχανή και άλλα με τρεις διαφορετικούς γραφικούς χαρακτήρες(!). Ετσι, από τις 209 αποσπάσεις που είχε ανακοινωθεί αρχικά, έφτασαν να υπογραφούν αποσπάσεις εκπαιδευτικών "καθ' υπέρβαση".

Σημειώνεται ότι οι αποσπάσεις στα ΑΕΙ πραγματοποιούνται ύστερα από γνώμη του ΚΥΣΔΕ και για χρονικό διάστημα όχι μεγαλύτερο της τριετίας, οι υπηρετούντες στα πειραματικά σχολεία δεν αποσπώνται στα ΑΕΙ και δεν μπορεί να αποσπαστεί σε ΑΕΙ της πρωτεύουσας εκπαιδευτικός ο οποίος έχει επιλεγεί ως σχολικός σύμβουλος επαρχιακής πόλης.

Από τους 24 καθηγητές που αποσπάστηκαν τελικά, όπως καταγγέλλεται, οι οκτώ δεν έχουν καν προταθεί από τα ΑΕΙ (μεταξύ τους κι ένας σχολικός σύμβουλος και ένας με οργανική θέση σε πειραματικό σχολείο), οι επτά προτάθηκαν από τα ΑΕΙ, συγκρίθηκαν από το ΚΥΣΔΕ με τους υπόλοιπους που προτάθηκαν και δεν επελέγησαν και οι εννιά προτάθηκαν από τα ΑΕΙ για κάποια τμήματά τους για τα οποία όμως από το υπουργείο Παιδείας δεν προβλεπόταν καμιά απόσπαση.