Είναι γνωστό ότι με το νόμο της ψευδεπίγραφης «ανωτατοποίησης» για τα ΤΕΙ δεν άλλαξε απολύτως τίποτα για τα ιδρύματα. Ετσι, παρέμειναν ίδια και τα πτυχία που χορηγούσαν τα ΤΕΙ πριν, με αυτά που χορηγούν τώρα, παρ' όλο που τα ιδρύματα είναι, υποτίθεται, ανώτατα. Το παράλογο είναι, όμως, ότι πτυχία που ισοτιμήθηκαν παλιότερα με αυτά των ΤΕΙ, σήμερα δεν είναι ισότιμα!

Συγκεκριμένα, με έγγραφο που απέστειλε το υπουργείο Παιδείας ως απάντηση σε ερώτημα του ΤΕΙ Λάρισας, κι έχει θέμα: «Ισοτίμηση πτυχίων ΚΑΤΕΕ, με πτυχία ΤΕΙ», διευκρινίζει ότι «δεν είναι δυνατή η αυτόματη ισοτίμηση αυτών των τίτλων σπουδών προς τα πτυχία που χορηγούν εφεξής τα ΤΕΙ σε ό,τι αφορά στο ακαδημαϊκό σκέλος τους». Παρ' όλο, λοιπόν, που δεν έχει αλλάξει τίποτα στα ΤΕΙ και τα πτυχία που χορηγούν, οι κάτοχοι πτυχίων ΚΑΤΕΕ που ακολούθησαν τις διαδικασίες ισοτίμησης των πτυχίων τους με αυτά τα ΤΕΙ, πρέπει μάλλον να το ξανακάνουν για να πιστοποιήσουν ότι έχουν τα ίδια ακριβώς πτυχία με πριν!

Για να στηρίξει τον ισχυρισμό του το υπουργείο, αναφέρεται στη διάταξη του νόμου 2327/93 που αφορούσε στην ισοτίμηση από το ΔΙΚΑΤΣΑ τίτλων μεταπτυχιακών σπουδών που έχουν αποκτήσει πτυχιούχοι ΤΕΙ στο εξωτερικό. «Η διάταξη αυτή δεν ισχύει για κατόχους τίτλων σπουδών που έχουν ισοτιμηθεί προς πτυχία ΤΕΙ», λέει το υπουργείο για να αναιρέσει αμέσως παρακάτω τα λεγόμενά του, αφού προσθέτει ότι υπήρξε ειδική νομοθετική ρύθμιση «με την οποία επεξετάθη η προαναφερθείσα δυνατότητα και στους κατόχους και στους κατόχους τίτλων σπουδών ισοτιμηθέντων προς πτυχία ΤΕΙ».

Αν λάβουμε δε, υπόψη μας και τα δημοσιεύματα για το νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας σχετικά με τη ΣΕΛΕΤΕ, που λένε ότι η σχολή θα καταργηθεί και θα επανιδρυθεί ως ισότιμη των ΤΕΙ, ενώ οι απόφοιτοι της ΣΕΛΕΤΕ θα χρειαστεί να ακολουθήσουν διαδικασίες ισοτίμησης των πτυχίων τους με αυτά της νέας σχολής, καταλαβαίνουμε το μπάχαλο που επικρατεί και θα συνεχιστεί σε σχέση με τα πτυχία: το πτυχίο ΣΕΛΕΤΕ ήταν ισότιμο με το πτυχίο ΤΕΙ, το πτυχίο της νέας σχολής (που θα ιδρυθεί στη θέση της ΣΕΛΕΤΕ) θα είναι ισότιμο με πτυχίο ΤΕΙ, αλλά τα πτυχία ΣΕΛΕΤΕ με τα πτυχία της νέας σχολής δε θα είναι ισότιμα μεταξύ τους!

Την απαράδεκτη ενέργεια του διευθυντή του 3ου Λυκείου της Καβάλας, Παναγιώτη Ντίμο, να απαγορεύσει στο δεκαμελές του σχολείου του τη διοργάνωση εκδήλωσης εκτός σχολείου, στη διάρκεια της οποίας ήταν προγραμματισμένο να προβληθεί αντιφασιστική ταινία, καταγγέλλει με ανακοίνωση του το ΝΣ Καβάλας της ΚΝΕ. Οπως ισχυρίστηκε ο λυκειάρχης στους μαθητές «το φιλμ δεν εγκρίνεται από το υπουργείο» και τους απείλησε πως αν προπαγανδίσουν την εκδήλωση με αφίσες κλπ., θα έχουν συνέπειες.

Σημειώνεται ότι ο διευθυντής του παραπάνω Λυκείου της Καβάλας, πρώην πρόεδρος της ΕΛΜΕ Καβάλας και συνδικαλιστής της ΔΑΚΕ, δεν κρύβει τα αισθήματα αντιπάθειας που τρέφει για όσους «δε συμμορφώνονται με τας υποδείξεις» ή επιδεικνύουν γενικότερα μια αγωνιστική στάση.

Συγκεκριμένα, προχτές, ο λυκειάρχης κάλεσε το προεδρείο του 15μελούς και τους προέδρους των 5μελών και τους απείλησε ότι αν δε ματαιώσουν την εκδήλωση που προγραμματίζουν θα αναγκαστεί να τους αποβάλει. Η ταινία που αναγγέλλονταν η προβολή της με αφίσα του 15μελούς του σχολείου, είναι τα «Μαθήματα Αμερικανικής ιστορίας». Σύμφωνα με τις αιτιάσεις του εν λόγω λυκειάρχη προς τους μαθητές του, για κάθε παρόμοια εκδήλωση χρειάζεται η άδεια του προϊσταμένου, γιατί μπορεί να δημιουργηθούν παρεξηγήσεις με ακροδεξιά στοιχεία που πιθανό θα βρίσκονται στην αίθουσα!

Ο ίδιος λυκειάρχης πριν μια βδομάδα απέβαλε και στη συνέχεια ανακάλεσε την απόφασή του μετά από τις αντιδράσεις που προκλήθηκαν, δύο μαθητών, επειδή, όπως υποστήριζε, αρνήθηκαν να προσευχηθούν.

Τελικά, παρά τις «υποδείξεις» και τις απειλές η εκδήλωση των μαθητών πραγματοποιήθηκε χτες το βράδυ με μεγάλη επιτυχία στα ΤΕΙ της Καβάλας.

Για δεύτερη μέρα συνέχισαν χτες την κατάληψη του κτιρίου της σχολής τους οι φοιτητές του Τμήματος Βιοχημείας - Βιοτεχνολογίας, του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας, που εδρεύει στη Λάρισα, διαμαρτυρόμενοι για την τραγική έλλειψη εργαστηρίων και αιθουσών διδασκαλίας. Οι φοιτητές ζητούν την απομάκρυνση του Περιφερειακού Επιμορφωτικού Κέντρου που συστεγάζεται με τη σχολή τους, καθώς εμποδίζει τη δημιουργία των αναγκαίων εργαστηρίων και αιθουσών διδασκαλίας.

Χτες το μεσημέρι αντιπροσωπεία του Συλλόγου Φοιτητών Βιοχημείας - Βιοτεχνολογίας επισκέφτηκε τη Νομαρχία, απαιτώντας από τη Νομαρχιακή Αρχή ν' αναλάβει τις ευθύνες της και να συνδράμει στην επίλυση των προβλημάτων τους, ενώ τη Δευτέρα θα πραγματοποιηθεί Γενική Συνέλευση των φοιτητών όπου θ' αποφασιστεί η περαιτέρω πορεία του αγώνα τους.

Σε ανακοίνωση του Φοιτητικού Συλλόγου του Τμήματος Βιοχημείας - Βιοτεχνολογίας επισημαίνεται: «Η περικοπή των δημοσίων δαπανών και η γενικότερη εκπαιδευτική πολιτική οδηγεί σ' αυτή την κατάσταση όχι μόνο τη σχολή μας, αλλά και ολόκληρη την τριτοβάθμια εκπαίδευση. Μια εκπαιδευτική πολιτική που ξεκινάει από την ΕΕ, μέσω των αποφάσεων της συνδιάσκεψης της Πράγας και εφαρμόζεται και στην ελληνική πραγματικότητα, με νομοσχέδια όπως η ψευδεπίγραφη ανωτατοποίηση των ΤΕΙ. Ο μόνος τρόπος για να δοθεί λύση σε όλα αυτά είναι η συντονισμένη αγωνιστική δράση του συνόλου των φοιτητών».

Διανθίζοντας τα λεγόμενά του με τις καθιερωμένες πλέον αναφορές στο ρόλο της Ελλάδας στον κόσμο και στους δείκτες της Παιδείας που ευημερούν, σε... αντίθεση με τα σχολεία, ο υπουργός Παιδείας Π. Ευθυμίου άνοιξε χτες τις εργασίες του επιμορφωτικού σεμιναρίου με θέμα «διάλογος για το διαθεματικό ενιαίο πλαίσιο προγραμμάτων σπουδών».

Πρόκειται για ένα πρόγραμμα που εκπονεί το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο και βασίζεται στη διασύνδεση των διαφόρων γνωστικών αντικειμένων που διδάσκονται οι μαθητές στην εννιάχρονη εκπαίδευση έτσι ώστε αυτά να προσεγγίζονται πολύπλευρα, με τη βοήθεια και νέου εκπαιδευτικού υλικού. Από το υπουργείο Παιδείας, η «διαθεματικότητα» παρουσιάζεται ως απάντηση στο αίτημα για «αναβάθμιση» της ποιότητας της εκπαίδευσης, όταν η συνολική πολιτική έχει οδηγήσει την Παιδεία στο δρόμο του αποκλεισμού από αυτή μεγάλης μερίδας μαθητών και στην πλήρη σύνδεση ενός λυκείου αποσπασματικών γνώσεων με την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Στην ομιλία του, ο υπουργός Παιδείας αναφέρθηκε στην ευρωπαϊκή εμπειρία για τη «διαθεματικότητα», επισημαίνοντας ιδιαίτερα το ρόλο που καλούνται να παίξουν οι εκπαιδευτικοί στην εφαρμογή των προγραμμάτων τα οποία συνέδεσε και με την ήδη καταδικασμένη από τους εκπαιδευτικούς «αξιολόγηση», ως παράγοντες αναβάθμισης...