Με κυρίαρχη την προσπάθεια κυβέρνησης και υπουργείου Παιδείας να παρουσιαστεί ως παροχή «ίσων ευκαιριών» η περαιτέρω κατηγοριοποίηση και διαφοροποίηση των σχολείων, υπογράφτηκε χτες η σύμβαση μεταξύ του Ελληνικού Δημοσίου και του Ιδρύματος Ωνάση για την ίδρυση του δικτύου των Δημόσιων Ωνάσειων Σχολείων (ΔΗΜΩΣ).

Οπως είχε εξαγγελθεί, πρόκειται για 22 υφιστάμενα σχολεία (11 Γυμνάσια και 11 Γενικά Λύκεια) που, με χρηματοδότηση του Ιδρύματος Ωνάση, θα μετατραπούν σε Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία, υπό την εποπτεία του υπουργείου Παιδείας. Μέχρι τα τέλη του Γενάρη, θα ανακοινωθούν τα πρώτα 6 που θα λειτουργήσουν τον Σεπτέμβρη. Θα ακολουθούν το πρόγραμμα των Πρότυπων Σχολείων και η εισαγωγή των μαθητών στην Α' τάξη θα γίνεται με παρόμοια διαδικασία που ισχύει για τα Πρότυπα, ενώ αντίστοιχα, με παρόμοια διαδικασία που ακολουθείται στα Πρότυπα θα επιλέγεται και το εκπαιδευτικό προσωπικό.

Το Ιδρυμα Ωνάση, μέσω δωρεάς συνολικού ύψους 160 εκατ. ευρώ για 12 σχολικά έτη, θα καλύψει τον εξοπλισμό και την κτιριακή αναβάθμιση των υφιστάμενων κτιριακών υποδομών των 22 σχολικών μονάδων. Θα δοθούν 1.000.000 ευρώ ανά σχολική μονάδα για την αναβάθμιση και βελτίωση των υποδομών και έως 500.000 ευρώ ανά σχολικό έτος για την ενίσχυση δράσεων και την κάλυψη δαπανών.

Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται από την κυβέρνηση στο ότι «θα λειτουργήσουν σε περιοχές της χώρας που αντιμετωπίζουν κοινωνικές και οικονομικές προκλήσεις», προκειμένου να πλασαριστεί η δωρεά ως μέτρο άμβλυνσης κοινωνικών ανισοτήτων. Στην πραγματικότητα, η εισαγωγή μαθητών με εξετάσεις, η λειτουργία των σχολείων ως πρότυπων δείχνουν ότι μιλάμε για σχολεία για λίγους. Για όσους μπορούν να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις της προετοιμασίας και του ανταγωνισμού, με φροντιστήρια και ιδιαίτερα μαθήματα, όπως ήδη γίνεται για την εισαγωγή στα Πρότυπα, όπου λιγότερο από 20% όσων αιτούνται επιλέγεται. Την ίδια ώρα, καταργείται, τουλάχιστον για τη μεγάλη πλειοψηφία των μαθητών της περιοχής, το σχολείο της γειτονιάς. Οπως έχει δείξει η πείρα από τη μετατροπή σχολείων σε Πρότυπα και Πειραματικά, μαθητές μετακινούνται σε σχολεία άλλης περιοχής ή συνωστίζονται στα γύρω σχολεία, που ανήκουν στη μεγάλη εικόνα, σε αυτή των ελλείψεων, του φτωχού εκπαιδευτικού περιεχομένου, με λίγα λόγια της εκπαιδευτικής πραγματικότητας των πολλών.

Ο Κυρ. Μητσοτάκης, από την πλευρά του, στάθηκε στο ζήτημα των «ίσων ευκαιριών», σημειώνοντας ότι «μια φιλελεύθερη κυβέρνηση, όπως η δική μας, πρεσβεύει τις ίσες ευκαιρίες και τη δυνατότητα σε παιδιά τα οποία μπορεί να προέρχονται από περιοχές που έχουν οικονομικά και κοινωνικά προβλήματα, να έχουν πρόσβαση στην καλύτερη δυνατή Εκπαίδευση που το κράτος μπορεί να τους παρέχει».

«Η καλύτερη δυνατή Εκπαίδευση» αποτελεί, ωστόσο, δικαίωμα κάθε παιδιού και ανάγκη της εποχής και όχι όσων εισαχθούν σε δομές που έρχονται να ενισχύσουν την «πολυτυπία», την ταξική πολυκατηγοριοποίηση σχολείων και μαθητών, στην οποία οδηγούν τα μέτρα της κυβέρνησης, μεταξύ αυτών και η δημιουργία τέτοιων τύπων σχολείων. Για τη μεγάλη μάζα, η Εκπαίδευση συνδέεται με σχολικές υποδομές που καταρρέουν κυριολεκτικά - σχεδόν - καθημερινά, όπως αναδεικνύουν εκπαιδευτικοί και γονείς, με σχολεία που ασφυκτιούν από την υποχρηματοδότηση, με το περιεχόμενο της μόρφωσης να φτωχαίνει και τους φραγμούς να μεγαλώνουν.

Χτες δόθηκε στη δημοσιότητα και η λίστα των 22 Γυμνασίων και Λυκείων που εντάσσονται στο δίκτυο των Ωνάσειων Σχολείων:

Στην Αττική, τα 52ο Γυμνάσιο και 52ο Γενικό Λύκειο Αθήνας στον Κολωνό, τα 15ο Γυμνάσιο και 15ο Γενικό Λύκειο στην Κυψέλη, τα 2ο Γυμνάσιο και 7ο Λύκειο Αχαρνών στο Μενίδι, τα 1ο Γυμνάσιο και 1ο Γενικό Λύκειο Περάματος, τα 5ο Γυμνάσιο και 5ο Γενικό Λύκειο Περιστερίου.

Στην Κεντρική Μακεδονία, τα 12ο Γυμνάσιο και 16ο Γενικό Λύκειο Θεσσαλονίκης, τα 6ο Γυμνάσιο και 3ο Γενικό Λύκειο Ευόσμου.

Στη Δυτική Μακεδονία, τα 3ο Γυμνάσιο και 3ο Γενικό Λύκειο Κοζάνης.

Στην Ανατολική Μακεδονία, τα 1ο Γυμνάσιο και 2ο Γενικό Λύκειο Ξάνθης.

Στο Νότιο Αιγαίο, τα 6ο Γυμνάσιο και 3ο Γενικό Λύκειο Ρόδου.

Στην Κρήτη, τα 9ο Γυμνάσιο Ηρακλείου και 1ο Γενικό Λύκειο Ηρακλείου.