Ως ένδειξη ότι ο νέος υπουργός Παιδείας συνεχίζει το έργο της κυβέρνησης για αποψίλωση του Λυκείου, χαρακτηρίζει τις χτεσινές ανακοινώσεις του υπουργείου Παιδείας το Γραφείο Τύπου της ΚΕ του ΚΚΕ με ανακοίνωσή του. Τονίζει παράλληλα ότι πρέπει χωρίς επανάπαυση να δυναμώσει η ενότητα και η πάλη για την κατάργηση της λεγόμενης μεταρρύθμισης. Η ανακοίνωση έχει ως εξής:

«Η ανακοίνωση του αριθμού των εισακτέων στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση προεξοφλεί, με υπουργική απόφαση, ότι πάνω από 10.000 μαθητές της Γ΄ Λυκείου δε θα πάρουν φέτος απολυτήριο, προστιθέμενοι στους 75.000 που μέχρι σήμερα εκδιώχθηκαν βίαια από το Λύκειο. Αποτελεί όχι ένδειξη, αλλά απόδειξη ότι ο νέος υπουργός Παιδείας της κυβέρνησης Σημίτη συνεχίζει απαρέγκλιτα το έργο της, πετώντας χιλιάδες μαθητές έξω από το σχολείο, στερώντας τους και αυτό ακόμη το απολυτήριο Λυκείου.

Οι ρυθμίσεις που ανακοινώθηκαν για μείωση της εξεταστέας ύλης και πιλοτική εφαρμογή του τεστ δεξιοτήτων, δε θίγουν ούτε στο ελάχιστο την ουσία της αντιεκπαιδευτικής πολιτικής. Αντίθετα, περιέχονται στο καθ' υπαγόρευση "πόρισμα" της Επιτροπής Καζάζη, την οποία είχε διορίσει ο κ. Αρσένης και που οι "προτάσεις" της συνάντησαν την καθολική αντίδραση των φορέων της εκπαίδευσης.

Η μεταφορά της ημερομηνίας διεξαγωγής του διαγωνισμού του ΑΣΕΠ μέσα στο καλοκαίρι, εξυπηρετεί την προσφιλή τακτική των κυβερνήσεων του ΠΑΣΟΚ και της ΝΔ, να "περνάνε" όλες τις αντιδραστικές επιλογές κατακαλόκαιρο, για να ελαχιστοποιούνται οι αντιδράσεις. Μάλιστα υπάρχει ανοιχτό το ενδεχόμενο για ακόμη πιο αντιδραστικές ρυθμίσεις, όσον αφορά στη διαδικασία διορισμού των εκπαιδευτικών. Αποδεικνύεται και πάλι με κατηγορηματικό τρόπο ότι οι εξαγγελίες περί διαλόγου, που συνόδευσαν το νέο υπουργό από την πρώτη μέρα ανάληψης των καθηκόντων του, αποτελούν προσπάθεια παραπλάνησης της κοινής γνώμης, εγκλωβισμού των εκπαιδευτικών φορέων σε "διάλογο", με δεδομένο το αντιλαϊκό περιεχόμενο, άλλοθι για την απρόσκοπτη εφαρμογή των αντιλαϊκών νόμων.

Το ΚΚΕ καλεί τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς, τους γονείς, τους εργαζόμενους, χωρίς αυταπάτες και επανάπαυση, να δυναμώσουν την ενότητα και την πάλη τους, για την κατάργηση της λεγόμενης μεταρρύθμισης, την οποία η κυβέρνηση θα συνεχίσει και με νέα μέτρα, ανεξάρτητα από τα πρόσωπα που κάθε φορά επιλέγονται για την υλοποίησή τους».

Σύμφωνα με όσα ανακοινώθηκαν χτες σε συνέντευξη Τύπου, οι θέσεις εισακτέων με το νέο σύστημα Απολυτηρίου Ενιαίου Λυκείου θα είναι 61.871, δηλαδή κατά πολύ λιγότεροι από τις 73.000 περίπου μαθητές που φοιτούν στη Γ` τάξη του Λυκείου (όπως είπε χτες το υπουργείο), προεξοφλώντας έτσι, ούτε λίγο ούτε πολύ, ότι 11.000 μαθητές δε θα πάρουν απολυτήριο του Λυκείου. Αποκαλύπτεται έτσι, για μια ακόμα φορά, η απάτη της ελεύθερης πρόσβασης, ενώ η εξαγγελία ότι το 10% των θέσεων (4.200) στα ΤΕΙ θα διατεθεί για τους αποφοίτων των ΤΕΕ, μόνο εμπαιγμό μπορεί να αποτελεί, καθώς οι προϋποθέσεις για την εισαγωγή τους στα ΤΕΙ (πανελλαδικές εξετάσεις, προπαρασκευαστικό στάδιο στα ΤΕΙ και εκ νέου εξετάσεις) είναι αποθαρρυντικές για τους μαθητές.

Ο συνολικός αριθμός των εισακτέων στα Πανεπιστήμια θα είναι 40.325 και στα ΤΕΙ 42.020, ενώ 1.882 θα εισαχθούν στο Πανεπιστήμιο Κύπρου, στις στρατιωτικές σχολές, στις σχολές Αστυνομίας και Πυροσβεστικής Ακαδημίας. Ο συνολικός αριθμός των εισακτέων με το νέο και το παλαιό σύστημα εισαγωγής θα υπερβεί τις 85.000 με την προσθήκη των αστυνομικών σχολών.

Για τους αποφοίτους των προηγούμενων ετών που διαγωνίζονται φέτος με το σύστημα των δεσμών, διατίθενται στα ΑΕΙ, ΤΕΙ, στις στρατιωτικές και αστυνομικές σχολές 23.660 θέσεις. Οι πανελλαδικές εξετάσεις των αποφοίτων των προηγούμενων ετών με το σύστημα των δεσμών θα ξεκινήσουν στις 13 Μάη. Οι εξετάσεις για τους μαθητές του Γυμνασίου, της Α` Λυκείου και των ΤΕΕ (εκτός των δύο μαθημάτων του β` κύκλου που εξετάζονται πανελλαδικά) θα γίνουν από τις 19 Μάη μέχρι 9 Ιούνη, τις μέρες που δεν εξετάζεται η Β` και Γ` Λυκείου.

Οι εξετάσεις της Β` και της Γ` Λυκείου θα ξεκινήσουν στις 18 Μάη και θα γίνονται μέρα παρά μέρα μέχρι τις 6 Ιούνη. Σύμφωνα με όσα ανακοίνωσε χτες το υπουργείο Παιδείας, «έχει ληφθεί πρόνοια, ώστε το πρόγραμμα να καλύπτει όλες τις αναγκαίες πλευρές για την άνετη συμμετοχή των μαθητών, τον περιορισμό του άγχους, καθώς τηρείται απαρέγκλιτα η ανά διήμερο προσέλευση στις εξετάσεις και υπήρξε μέριμνα κατά το δυνατόν για μια πρόσφορη διάταξη των εξεταζόμενων μαθημάτων μέσα στο πρόγραμμα». Η ουσία, όμως, παραμένει και είναι ότι οι μαθητές και πάλι φέτος θα υποχρεωθούν να δώσουν πανελλαδικές και απρόσωπες εξετάσεις σε 14 μαθήματα για την προαγωγή και συγχρόνως εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Η κατάργηση των εξετάσεων αυτών, μαζί με όλο το αντιδραστικό πλέγμα μέτρων της μεταρρύθμισης, αποτέλεσε το αίτημα του μαθητικού κινήματος.

Για τον υπολογισμό των μορίων των υποψηφίων, υπενθυμίζεται ότι φέτος δε λαμβάνεται υπόψη το τεστ δεξιοτήτων, που θα γίνει πιλοτικά στις 12 Μάη. Το ποσοστό 5% που αντιστοιχούσε σ' αυτό μεταφέρεται στα μαθήματα αυξημένης βαρύτητας κατά την εξής αναλογία: 3 ποσοστιαίες μονάδες στο πρώτο μάθημα και 2 στο δεύτερο μάθημα. Τα μόρια εισαγωγής για τους αποφοίτους του ενιαίου λυκείου διαμορφώνονται ως εξής: Κατά 80% (συντελεστής 8) από το βαθμό του Απολυτηρίου του Ενιαίου Λυκείου. Κατά 13% (συντελεστής 1.3) από το πρώτο μάθημα αυξημένης βαρύτητας και κατά 7% (συντελεστής 0,7) από το δεύτερο μάθημα αυξημένης βαρύτητας. Σε περίπτωση που τα μαθήματα αυξημένης βαρύτητας, τα οποία προβλέπονται για κάθε επιστημονικό πεδίο, αντικαθίστανται από μαθήματα Γενικής Παιδείας, το ποσοστό συμμετοχής του πρώτου μαθήματος γίνεται (9% (συντελεστής 0,9) και το ποσοστό του δεύτερου μαθήματος 4% (συντελεστής 0,4).

Χτες, το υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε και την εξεταστέα ύλη της Β` και Γ` Ενιαίου Λυκείου και του Β` κύκλου των ΤΕΕ, σύμφωνα με τις προτάσεις της επιτροπής Καζάζη. Το υπουργείο Παιδείας αποδίδει το νέο καθορισμό της εξεταστέας ύλης (αρχικά είχε καθοριστεί τον Οκτώβρη του 1999) σε αντικειμενικά προβλήματα και όπως διευκρίνισε ο υπουργός Παιδείας δεν πρόκειται για «έκπτωση». Οπως τονίστηκε χτες, κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους, το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο έγινε αποδέκτης παρατηρήσεων και προτάσεων για τον τρόπο διδασκαλίας ορισμένων μαθημάτων, για την έκταση της ύλης, για το επίπεδο δυσκολίας μερικών ενοτήτων και γενικότερα, για το πρόβλημα που αντιμετώπισαν εκπαιδευτικοί και σχολεία ως προς την ολοκλήρωση της διδασκαλίας ορισμένων συγκεκριμένων ενοτήτων. Διευκρινίστηκε, επίσης, ότι οι μαθητές δε θα εξεταστούν σε μαθήματα που δε διδάχτηκαν, καθώς είχαν παρατηρηθεί τέτοια φαινόμενα, που αφορούσαν κυρίως μαθήματα της Τεχνολογικής Κατεύθυνσης. Ομως, το υπουργείο Παιδείας διευκρινίζει ότι η ύλη αντιμετωπίζει προβλήματα που εμφανίστηκαν, «χωρίς να αλλοιώνει τους στόχους της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης για σταθερή αναβάθμιση του μορφωτικού επιπέδου των μαθημάτων».

Για μετά το τέλος των εξετάσεων, αναβάλλεται ο διαγωνισμός του ΑΣΕΠ για πρόσληψη εκπαιδευτικών, ωστόσο, όπως διευκρινίστηκε από το υπουργείο Παιδείας, συνεχίζεται κανονικά η υποβολή των αιτήσεων, όπως είχε ανακοινωθεί. Η αναβολή του διαγωνισμού, νέα ημερομηνία του οποίου δεν ανακοινώθηκε, έγινε, όπως είπε ο υπουργός Παιδείας, γιατί διαπιστώθηκε από τις εισηγήσεις των αρμοδίων υπηρεσιών ότι είναι «απολύτως αδύνατο και επικίνδυνο» να γίνουν συγχρόνως οι εξετάσεις του Λυκείου και ο διαγωνισμός. Ομως, η αναβολή του εντάσσεται και στην τακτική της προώθησης αντιεκπαιδευτικών μέτρων μέσα στο καλοκαίρι με στόχο την αποφυγή των αντιδράσεων.

(ΣΤΙΣ ΕΠΟΜΕΝΕΣ ΣΕΛΙΔΕΣ ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ Η ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΓΙΑ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ, ΤΟ ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΚΑΙ ΟΙ ΕΙΣΑΚΤΕΟΙ)

* ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ

1. ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ

Στην Εκφραση - Εκθεση, όπου εξετάζεται ο βαθμός κατάκτησης της γλώσσας από το μαθητή, δε νοείται εξεταστέα ύλη με τη στενή έννοια. Η εξέταση γίνεται όπως ορίζει το Π.Δ. 246/98.

Από το βιβλίο "Εκφραση-Εκθεση", των Χ. Τσολάκη κ.ά., έκδοση ΟΕΔΒ, 1999:

1. Ο μαθητής απαντά γραπτά σε ερωτήσεις που αφορούν ένα κείμενο

α) επιδιώκεται να κατανοεί ο μαθητής το περιεχόμενο ενός κειμένου:

* να διακρίνει το σχόλιο από το γεγονός σε μία είδηση, σε ένα βιογραφικό σημείωμα κτλ.

* να διακρίνει τα διάφορα βιογραφικά είδη

* να εντοπίζει την οπτική γωνία του πομπού σε μία είδηση, σε ένα άρθρο / σχόλιο πάνω στην επικαιρότητα, στα βιογραφικά είδη, κτλ.

* να διακρίνει τα κύρια σημεία και τη λογική διάρθρωση ενός κειμένου π.χ. τα συστατικά στοιχεία μιας είδησης κτλ.

* να εντοπίζει και να κατανοεί τα επιχειρήματα του πομπού π.χ. σε ένα άρθρο, σε μια κριτική κτλ.

* να επισημαίνει τη διαδικασία που ακολουθείται για τις σημειώσεις, το διάγραμμα και την περίληψη.

β) επιδιώκεται να κατανοεί ο μαθητής την οργάνωση ενός κειμένου.

* να εντοπίζει τα βασικά μέρη (πρόλογο, κύριο μέρος, επίλογο) και τις νοηματικές ενότητες του κειμένου

* να διακρίνει την οργάνωση συγκεκριμένων ειδών λόγου τα οποία διδάσκεται, π.χ. την οργάνωση μιας είδησης, τη δομή ενός βιογραφικού σημειώματος κτλ.

* να επισημαίνει τους διάφορους τρόπους με τους οποίους οργανώνεται ο λόγος, π.χ. με αιτιολόγηση, με σύγκριση και αντίθεση, με παράδειγμα κτλ.

* να σχολιάζει τη συνοχή του κειμένου (διαρθρωτικές λέξεις κτλ.)

* να χωρίζει το κείμενο σε παραγράφους, να δίνει πλαγιότιτλους σε παραγράφους / νοηματικές ενότητες, να διευθετεί τη συνοχή του κειμένου.

γ) επιδιώκεται να διερευνά ο μαθητής τη γλώσσα του κειμένου (λεξιλόγιο, στίξη, μορφοσυντακτικά φαινόμενα, γλωσσικές ποικιλίες, λειτουργίες της γλώσσας, ύφος κτλ).

* να εντοπίζει και να αιτιολογεί την επιλογή του πομπού

- στην ενεργητική ή παθητική φωνή

- στο ρηματικό πρόσωπο / χρόνο / έγκλιση

- στον μακροπερίοδο ή όχι λόγο

- στην παράταξη ή στην υπόταξη

- στα ρηματικά ή ονοματικά σύνολα

- στην αναφορική ή στην ποιητική λειτουργία της γλώσσας

- στα σημεία της στίξης

- σε λόγιες ή λαϊκές λέξεις, σε ειδικό λεξιλόγιο, όρους κτλ.

* να διευθετεί τη στίξη, να διορθώνει την ορθογραφία του κειμένου

* να ερμηνεύει λέξεις του κειμένου με συνώνυμα, να βρίσκει αντώνυμα, να σχηματίζει φράσεις με ορισμένες λέξεις του κειμένου κτλ.

* να χωρίζει το κείμενο σε παραγράφους και να διευθετεί τη συνοχή του

* να χαρακτηρίζει το ύφος του κειμένου, λαμβάνοντας υπόψη την επικοινωνιακή περίσταση (δέκτη, σκοπό, είδος λόγου κτλ.).

2. Ο μαθητής προχωρεί σε διάφορες γραπτές εργασίες με αφόρμηση το συγκεκριμένο κείμενο.

Επιδιώκεται ο μαθητής:

* να πυκνώνει ένα κείμενο, να κάνει την περίληψη του κειμένου, να δίνει έναν τίτλο στο κείμενο ή πλαγιότιτλους σε παραγράφους / νοηματικές ενότητες του κειμένου.

* να οργανώνει το διάγραμμα του κειμένου.

* να αναπτύσσει μια φράση, μια παράγραφο, ένα επιχείρημα του κειμένου.

* να μετασχηματίζει ένα κείμενο π.χ. από ένα είδος λόγου σε ένα άλλο.

* Ο μαθητής ασκείται στην παραγωγή διαφόρων ειδών γραπτού λόγου όπως διδάσκονται στα βιβλία "Εκφραση - Εκθεση" της Α` και Β`? Λυκείου.

Ασκείται επίσης στη σύνταξη κειμένου με σκέψεις, θέσεις, απόψεις του σε θέμα σχετικό με τα θέματα που περιέχονται στα παραπάνω βιβλία, ενταγμένο κατά προτίμηση σε επικοινωνιακό πλαίσιο.

Σημείωση: Για τη Β` τάξη του Ενιαίου Λυκείου δεν αποτελεί αντικείμενο εξέτασης η ενότητα "Παρουσίαση- Κριτική".

Από το βιβλίο "Κείμενα νεοελληνικής λογοτεχνίας" των Ν. Γρηγοριάδη, Δ. Καρβέλη, έκδοση ΟΕΔΒ, 1999:

1. Α. Κάλβος, Εις Αγαρηνούς

2. Δ. Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι (Σχεδιάσματα Α` Β` Γ` εκτός από τα αποσπάσματα 7-51 από το Σχεδίασμα Β, σελ. 32 έως και 38. Οι "στοχασμοί του ποιητή" δεν αποτελούν εξεταστέα ύλη αυτοτελώς, λαμβάνονται όμως υπόψη για την ανάλυση).

3. Κ. Παλαμάς, Ο Δωδεκάλογος του γύφτου

4. Κ.Π. Καβάφης, Νέοι της Σιδώνος 400μΧ.

5. Κ. Καρυωτάκης, Μπαλάντα στους άδοξους ποιητές των αιώνων

6. Μ. Σαχτούρης, Η αποκριά

7. Μ. Αναγνωστάκης, Νέοι της Σιδώνος, 1970

8. Αλ. Παπαδιαμάντης, Το μοιρολόγι της φώκιας

9. Κ. Θεοτόκης, Ο κατάδικος

Τα εισαγωγικά σημειώματα και τα βιογραφικά και γραμματολογικά στοιχεία νοούνται ως το αναγκαίο επικουρικό υλικό για τη δημιουργικότερη και γονιμότερη προσέγγιση του εκάστοτε διδασκόμενου κειμένου και επομένως εξετάζονται σε συνάρτηση με τα διδασκόμενα κείμενα και όχι αυτόνομα.

Από το βιβλίο Σοφοκλέους Τραγωδίαι, Αντιγόνη-Φιλοκτήτης, έκδοση Ο.Ε.Δ.Β, Αθήνα 1999:

Σοφοκλέους Αντιγόνη:

Α. Εισαγωγή: σελ. 9-23, 26-31 (Σοφοκλής - ο μύθος των Λαβδακιδών).

Β. Κείμενο:

1. Από το πρωτότυπο, οι στίχοι: 1-99, 280-331,441-581, 635-723

2. Από μετάφραση οι στίχοι: 100-161,162-279, 332-383, 384-440.

3. Εξεταστέα ύλη στη Γραμματική και στο Συντακτικό καθορίζεται:

α. Η ύλη που περιλαμβάνεται στα βιβλία του Γυμνασίου "Η ελληνική γλώσσα. Κείμενα, Αρχαία, Βυζαντινά και Λόγια".

β. Η ύλη που περιλαμβάνεται στο βιβλίο της Α` τάξης Ενιαίου Λυκείου "Εγχειρίδιο Γλωσσικής Διδασκαλίας", εκτός των ενοτήτων 15 έως και 21.

γ. Δε συμπεριλαμβάνονται στην εξεταστέα ύλη τα ανώμαλα ουσιαστικά (παράγραφοι 146-153 από το βιβλίο της Α` τάξης "Γραμματική της Αρχαίας Ελληνικής".

Από το βιβλίο Αλγεβρα Β` τάξης Ενιαίου Λυκείου (των Σ. Ανδρεαδάκη κ.α., έκδοση Ο.Ε.Δ.Β. 1999).

Κεφ. 1ο: Τριγωνομετρία

Παρ. 1.1 Οι τριγωνομετρικές συναρτήσεις.

Παρ. 1.2 Βασικές τριγωνομετρικές εξισώσεις.

Παρ. 1.3 Τριγωνομετρικοί αριθμοί αθροίσματος γωνιών χωρίς την απόδειξη του τύπου του συν(α-β).

Παρ. 1.4 Τριγωνομετρικοί αριθμοί της γωνίας 2α.

Παρ. 1.6 Η συνάρτηση

Κεφ. 2ο: Πολυώνυμα - Πολυωνυμικές εξισώσεις.

Παρ. 2.1 Πολυώνυμα.

Παρ. 2.2 Διαίρεση πολυωνύμων.

Παρ. 2.3 Πολυωνυμικές εξισώσεις, χωρίς τον προσδιορισμό ρίζας με προσέγγιση

Παρ. 2.4 Εξισώσεις που ανάγονται σε πολυωνυμικές.

Κεφ. 3ο: Πρόοδοι

Παρ. 3.1 Ακολουθίες.

Παρ. 3.2 Αριθμητική πρόοδος.

Παρ. 3.3 Γεωμετρική πρόοδος.

Παρ. 3.5 Αθροισμα άπειρων όρων γεωμετρικής προόδου.

Παρατηρήσεις:

1. Τα θεωρήματα, οι προτάσεις και οι αποδείξεις που έχουν αστερίσκο δε διδάσκονται και δεν εξετάζονται.

2. Οι εφαρμογές και τα παραδείγματα των βιβλίων μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως προτάσεις για τη λύση ασκήσεων, ή την απόδειξη άλλων προτάσεων, αλλά δεν εξετάζονται ούτε ως θεωρία ούτε ως ασκήσεις.

Από το βιβλίο Ευκλείδεια Γεωμετρία των Α` και Β` τάξεων του Ενιαίου Λυκείου, των Θωμαΐδη κ.α., έκδοση Ο.Ε.Δ.Β., 1999.

Κεφ. 9ο: Μετρικές Σχέσεις

Παρ. 9.1 Μετρικές σχέσεις σε τρίγωνα, χωρίς το πρόβλημα 9.4

Παρ. 9.2 Μετρικές σχέσεις σε κύκλο χωρίς τα προβλήματα 9.5 και 9.6

Κεφ. 10ο: Εμβαδά

Παρ. 10.1 Η έννοια του εμβαδού.

Παρ. 10.2 Εμβαδά ορισμένων γνωστών σχημάτων χωρίς το θεώρημα 10.8

Παρ. 10.3 Σχέσεις εμβαδών ομοίων σχημάτων.

Κεφ. 11ο: Μέτρηση κύκλου

Παρ. 11.1 Κανονικά Πολύγωνα χωρίς την απόδειξη του θεωρήματος 11.3 και χωρίς το πρόβλημα 11.4

Παρ. 11.2 Μήκος κύκλου.

Παρ. 11.3 Εμβαδόν κυκλικού δίσκου

Παρατηρήσεις:

1. Τα θεωρήματα, οι προτάσεις και οι αποδείξεις που έχουν αστερίσκο δε διδάσκονται και δεν εξετάζονται.

2. Οι εφαρμογές και τα παραδείγματα των βιβλίων μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως προτάσεις για τη λύση ασκήσεων, ή την απόδειξη άλλων προτάσεων, αλλά δεν εξετάζονται ούτε ως θεωρία ούτε ως ασκήσεις.

3. Δεν αποτελούν εξεταστέα ύλη οι εφαρμογές και οι ασκήσεις που αναφέρονται στους γεωμετρικούς τόπους.

Από το βιβλίο "Φυσική" Β` τάξης Ε.Λ. των Ν. Δαπόντε και Α. Κασσέτα, έκδοση ΟΕΔΒ, 1999.

1. Το πρώτο κεφάλαιο: Ηλεκτροστατικές αλληλεπιδράσεις.

2. Το δεύτερο κεφάλαιο: Το ηλεκτρικό ρεύμα, εκτός των παραγράφων:

* Το ηλεκτρικό ρεύμα στους μεταλλικούς αγωγούς

* Μέτρηση της τάσης

* Εφαρμογές του φαινομένου Joule

* Σύνδεση Πηγών

3. Το τρίτο κεφάλαιο: Μαγνητικές αλληλεπιδράσεις, εκτός:

α) των παραγράφων:

* Επίδραση μαγνητικού πεδίου σε ρευματοφόρο πλαίσιο

* Ηλεκτρικός κινητήρας

β) Των εφαρμογών της παραγράφου "Μαγνητικό πεδίο σωληνοειδούς"

(Ηλεκτρομαγνήτης, Για "να πάρει μπρος" η μοτοσικλέτα, Η φωνή στο τηλέφωνο)

γ) Των παραγράφων:

Η έννοια μαγνητικό δίπολο

Ο μαγνητισμός και η δομή της ύλης

Το μαγνητικό πεδίο της Γης

Παρατήρηση: Οι εργαστηριακές ασκήσεις, που περιλαμβάνονται στο τέλος του σχολικού βιβλίου, δεν αποτελούν εξεταστέα ύλη.

Από το βιβλίο "Χημεία" Β` Ενιαίου Λυκείου των Ε. Καπετάνου Α. Μαυρόπουλου, έκδοση ΟΕΔΒ 1999:

1ο Κεφάλαιο. Γενικό μέρος Οργανικής Χημείας.

2ο Κεφάλαιο. Πετρέλαιο, Υδρογονάνθρακες εκτός των:

α. Πολυμερισμού και αντιδράσεων αντικατάστασης του ακετυλενίου στη σελίδα 55.

β. Πινάκων που βρίσκονται στις σελίδες 29, 38, 49, 51, 52 63.

3ο Κεφάλαιο. Αλκοόλες.

Σημειώνεται ότι:

1. οι ενότητες με την επικεφαλίδα "Γνωρίζεις ότι..." δεν αποτελούν εξεταστέα ύλη, όπως αναφέρεται και στον πρόλογο του βιβλίου (σελ. 7).

2. οι εργαστηριακές ασκήσεις δεν αποτελούν εξεταστέα ύλη

Από το βιβλίο "Βιολογία Γενικής Παιδείας" της Β' τάξης του Ενιαίου Λυκείου των Καψάλη Α., Μπουρμπουχάκη Ι., Περάκη Β., Σαλαμαστράκη Στ., έκδοση Ο.Ε.Δ.Β., 1999:

Κεφ.1 Χημική σύσταση του κυττάρου

Κεφ.2 Κύτταρο η θεμελιώδης μονάδα της ζωής- μόνο οι παράγρ. 2.1 2.3.

Κεφ.3 Μεταβολισμός, μόνο οι παράγραφοι 3.1 και 3.2

Κεφ.4 Γενετική, μόνο η παράγραφος 4.2

Σημειώνεται ότι:

α) Στην εξεταστέα ύλη δεν περιλαμβάνονται: οι εργαστηριακές ασκήσεις, οι πίνακες, τα παραθέματα (σε μπεζ σκούρο φόντο), τα κείμενα που είναι με πλάγια γραφή και υπάρχει μια κάθετη γαλάζια ταινία στο πλάι τους, οι χημικοί τύποι που υπάρχουν σε ορισμένες εικόνες.

β) Οσα αναφέρονται υπό τον τίτλο "Ας Ερευνήσουμε..." αποτελούν προτάσεις για συνθετικές-δημιουργικές εργασίες, και φυσικά το προϊόν αυτών των εργασιών δεν αποτελεί εξεταστέα ύλη.

Από το βιβλίο Ιστορία Νεότερη και Σύγχρονη (1789-1909) των Β. Σκουλάτου-Ν. Δημακοπούλου- Σ. Κόνδη, έκδοση ΟΕΔΒ, 1999.

Α. Η κίνηση των ιδεών στο 18ο αιώνα. Ο Διαφωτισμός.

α) Οι πολιτικές ιδέες σελ. 13-16

β) Οι οικονομικές θεωρίες σελ. 17-20

Β. Η Γαλλική Επανάσταση και οι ναπολεόντειοι χρόνοι (1789-1815)

α) Κοινωνική και οικονομική κατάσταση στη Γαλλία μέχρι το 1789 σελ. 23-29

β) Το διαχρονικό έργο της Γαλλικής Επανάστασης σελ. 49-54

Γ. Η αφύπνιση της ελληνικής εθνικής συνείδησης.

α) Ευνοϊκές συγκυρίες για τον Ελληνισμό κατά το 18ο αιώνα σελ. 55-56

β) Ο Νεοελληνικός Διαφωτισμός σελ. 56-63

γ) Η Νεοελληνική κοινωνία στις αρχές του 19ου αιώνα σελ. 63-69

δ) Η Φιλική Εταιρεία: Δυσμενείς και ευνοϊκές συγκυρίες.

Ιδρυση και οργάνωση. σελ. 69-72

Δ. Η Ελληνική Επανάσταση (1821-1829).

α) Η έκρηξη και η εδραίωση της Επανάστασης 1821-1823 σελ. 81-91

β) Εσωτερική πολιτική σελ. 91-110

γ) Εξελίξεις στο στρατιωτικό τομέα 1824-1827 σελ.110-114

δ) Η εξωτερική πολιτική του Εικοσιένα σελ.116-132

Ε. Ο Ιωάννης Καποδίστριας κυβερνήτης της Ελλάδας: η πρώτη προσπάθεια δημιουργίας κεντρικής εξουσίας.

α) Η κατάσταση στην επαναστατημένη Ελλάδα το 1828 σελ.133-135

β) Το ανορθωτικό έργο του Κυβερνήτη σελ. 135-142

γ) Η αντίδραση στον Κυβερνήτη σελ. 142-143

ΣΤ. Η Ευρώπη και ο κόσμος στο 19ο αιώνα.

α) Η βιομηχανική επανάσταση σελ. 146-159

β) Ιμπεριαλισμός, αποικιοκρατία και διεθνείς σχέσεις

από το 1870-1914 σελ. 200-209

Η. Η ελληνική κοινωνία από το 1833 ως το 1909.

α) Γενικό περίγραμμα σελ. 247-251

β) Η Οθωνική περίοδος: Το έργο της αντιβασιλείας σελ. 251-259

γ) Η προσωπική διακυβέρνηση του Οθωνα και η επανάσταση

της 3ης Σεπτεμβρίου 1843 σελ. 262-267

Από το βιβλίο "Χριστιανισμός και Θρησκεύματα" της Β` Ενιαίου Λυκείου των συγγραφέων: Δ. Δρίτσα, Δ. Μόσχου και Στ. Παπαλεξανδρόπουλου, έκδοση ΟΕΔΒ, 1999:

Εισαγωγικά θέματα

Δ.Ε.3. Θρησκεία: ένα πανανθρώπινο φαινόμενο

Κεφάλαιο Α

Δ.Ε. 4. Ποιος είναι ο Θεός κατά την πίστη του Χριστιανισμού

Δ.Ε. 7. Τίνα με λέγουσιν οι άνθρωποι είναι;

Δ.Ε. 9. Αρχή και πορεία του κόσμου

Δ.Ε. 10. Ο άνθρωπος στο αρχικό του μεγαλείο

Δ.Ε. 11. Γιατί υπάρχει το κακό στον κόσμο;

Δ.Ε. 14. Η ορθόδοξη άσκηση

Δ.Ε. 16. Η δικαιοσύνη του κόσμου και η δικαιοσύνη της Εκκλησίας

Δ.Ε. 21. Φανατισμός και ανεξιθρησκία

Δ.Ε. 24. Πίστη και Επιστήμη: αλληλοαποκλειόμενα ή αλληλοσυμπληρούμενα;

Δ.Ε. 25. Ελληνισμός και Χριστιανισμός

Κεφάλαιο Β

Δ.Ε. 30. Το Ισλάμ (Α)

Δ.Ε. 31. Το Ισλάμ (Β)

Δ.Ε. 32. Ο Ινδουισμός Α`

Δ.Ε. 34. Η Γιόγκα

Δ.Ε. 35. Ο Βουδισμός

Δ.Ε. 36. Η κινεζική θρησκεία

Από το βιβλίο "Εισαγωγή στο Δίκαιο και τους Πολιτικούς θεσμούς" της Β` τάξης Ενιαίου Λυκείου, Εκδοση ΟΕΔΒ, Αθήνα 1999.

Εισαγωγή, σελ. 13-18

1Α. Πολιτικοί Θεσμοί

-Τι είναι δημοκρατία, σελ. 19

-Από την ενότητα, "Η Ιστορική πορεία..." έως και την ενότητα "πολιτική συμμετοχή και αξίες" σελ. 23-28.

1Β. Λαός, έθνος, κράτος και εξουσία, σελ. 32-39.

2Α. Εσωτερικό δίκαιο, σελ.. 59-88.

2Β. Ποινικό δίκαιο

-Από την ενότητα "Γενικά περί των ποινικών..." έως και την ενότητα "Περί ποινών", σελ. 94-96.

-Από την ενότητα "Ποινική Νομοθεσία" έως και την ενότητα "Εγκλημα", σελ. 97-100

-Η ενότητα "Δικαιώματα του κατηγορουμένου", σελ. 102-104.

-Η ενότητα "Διαδικασία" σελ. 105-107.

2Γα. Ιδιωτικό Δίκαιο

-Από την ενότητα "Γενικά" έως και την ενότητα "Αδικοπραξία", σελ. 130-142.

-Από την ενότητα "Εμπράγματες σχέσεις" έως και την ενότητα "αναγκαστική κληρονομική διαδοχή." σ.σ. 146-157.

2Γβ. Εμπορικό δίκαιο, σελ. 160-165.

Σημείωση: Δεν περιλαμβάνονται στην εξεταστέα ύλη οι πίνακες, τα παραθέματα, οι υποσημειώσεις και η βιβλιογραφία.

Από το βιβλίο "Ρητορικά Κείμενα" των Κ. Δάλκου, Χ. Δάλκου κ.ά., έκδοση ΟΕΔΒ, 1999:

Α. Εισαγωγή:

1. Η Ρητορική στην αρχαία Ελλάδα: σελ. 9-13 (κεφ. Α, Β, Γ) και 15-20 (κεφ. Ε, ΣΤ)

2. α. Ο Υπέρ Μαντιθέου λόγος: σελ. 79-80

β. Ο Υπέρ της Ροδίων ελευθερίας λόγος του Δημοσθένη: σελ. 123-126

γ. Ο περί ειρήνης λόγος του Ισοκράτη: σελ. 269-272

Β. Κείμενα:

α. Λυσίας: Υπέρ Μαντιθέου:

Από το πρωτότυπο οι 1-13 και 18-21.

β. Δημοσθένης: Υπέρ της Ροδίων Ελευθερίας:

Από το πρωτότυπο: οι 1-4, 17-20 και 34-35

Από μετάφραση: οι 5-16

γ. Ισοκράτης: Περί Ειρήνης:

Από το πρωτότυπο οι 1-2, 14-16 και 63-64

Από μετάφραση: οι 17-27

ΙΙ. ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

1. Αδίδακτο πεζό κείμενο αρχαίων Ελλήνων συγγραφέων της αττικής διαλέκτου.

2. Ως εξεταστέα ύλη στη Γραμματική και στο Συντακτικό καθορίζεται:

α. Η ύλη που περιλαμβάνεται στα βιβλία του Γυμνασίου "Η ελληνική γλώσσα. Κείμενα, Αρχαία, Βυζαντινά και Λόγια" και

β. Ολόκληρη η ύλη που περιλαμβάνεται στο βιβλίο της Α΄ τάξης Ενιαίου Λυκείου "Εγχειρίδιο Γλωσσικής Διδασκαλίας" (ενότητες 1-21).

Από το βιβλίο "Κοινωνική και πολιτική οργάνωση στην Αρχαία Ελλάδα" των Γ. Γρυντάκη, Γ. Δάλκου, Α. Χόρτη, έκδοση ΟΕΔΒ 1999:

Κεφάλαιο Πρώτο

α) Η πορεία της αρχαίας ελληνικής κοινωνίας σελ. 7-9

β) Από την κρητομυκηναϊκή κοινωνία στην κοινωνία της πόλης- κράτους. σελ. 11-17

γ) Η κοινωνία της πόλης-κράτους στην αρχαϊκή εποχή σελ. 18-27

δ) Η κοινωνία κατά την κλασική εποχή σελ. 29-41

ε) Η κοινωνία στην ελληνιστική εποχή σελ. 43-58

ζ) Η καθημερινή ζωή σελ. 127-139

στ) Κοινωνικοί θεσμοί σελ. 59-86

Κεφάλαιο Δεύτερο

α) Η εξέλιξη του πολιτικού συστήματος στην Αρχαία Ελλάδα σελ.

141-143

β) Η πορεία προς την πόλη-κράτος σελ. 144-149

γ) Η πόλη-κράτος σελ. 150-154

Από το βιβλίο "Λατινικά" της Β΄ τάξης Ενιαίου Λυκείου, των Μ. Πασχάλη - Γ. Σαββαντίδη, έκδοση ΟΕΔΒ 1999:

Α. Εισαγωγή: οι ενότητες:

1. Λατινική γλώσσα και Λογοτεχνία (Η λατινική γλώσσα, Η γένεση της ρωμαϊκής λογοτεχνίας, Εποχές της ρωμαϊκής λογοτεχνίας, Γενικά χαρακτηριστικά της ρωμαϊκής λογοτεχνίας) σελ. 9-12.

2. Η εξέλιξη της ρωμαϊκής λογοτεχνίας (Κλασική εποχή), σελ. 14-15.

Β. Κείμενο

α. Οι διδακτικές ενότητες: Ι, ΙΙ, ΙΙΙ, IV, VI, VII, IX, X, XII, XIV, XV, XVIII.

Γ. Γραμματική-Συντακτικό:

Ως εξεταστέα ορίζεται η ύλη της Γραμματικής και του Συντακτικού που περιλαμβάνεται και στις ενότητες Ι έως και XVIII του βιβλίου.

Γ. Μαθήματα Θετικής Κατεύθυνσης

Από το βιβλίο Μαθηματικά Θετικής Κατεύθυνσης Β΄ τάξης Ενιαίου Λυκείου των Αδαμόπουλου Λεων., κ.ά., έκδοση ΟΕΔΒ 1999.

Κεφ. 1ο: Διανύσματα

Παρ. 1.1. Η έννοια του διανύσματος.

Παρ. 1.2. Πρόσθεση και αφαίρεση διανυσμάτων.

Παρ. 1.3. Πολλαπλασιασμός αριθμού με διάνυσμα, χωρίς την απόδειξη των ιδιοτήτων του πολλαπλασιασμού αριθμού με διάνυσμα.

Παρ. 1.4. Συντεταγμένες στο επίπεδο, χωρίς την απόδειξη της συνθήκης παραλληλίας διανυσμάτων.

Παρ. 1.5. Εσωτερικό γινόμενο διανυσμάτων.

Κεφ.2ο: Η ευθεία στο επίπεδο

Παρ. 2.1. Εξίσωση ευθείας.

Παρ. 2.2. Γενική μορφή εξίσωσης ευθείας.

Παρ. 2.3. Εμβαδόν τριγώνου, χωρίς τις αποδείξεις των τύπων: α) "της απόστασης σημείου από ευθεία" και β) "του υπολογισμού εμβαδού τριγώνου".

Κεφ. 3ο: Κωνικές Τομές

Παρ. 3.1. Ο κύκλος.

Κεφ. 4ο: Θεωρία Αριθμών

Παρ. 4.1. Η μαθηματική επαγωγή.

Παρ. 4.2. Ευκλείδεια διαίρεση, χωρίς την απόδειξη του θεωρήματος 1.

Παρ. 4.3. Διαιρετότητα.

Παρ. 4.4. Μέγιστος κοινός διαιρέτης - Ελάχιστο κοινό πολλαπλάσιο, χωρίς τις αποδείξεις θεωρημάτων και πορισμάτων.

Παρατηρήσεις:

1. Τα θεωρήματα, οι προτάσεις και οι αποδείξεις που έχουν αστερίσκο δε διδάσκονται και δεν εξετάζονται.

2. Οι εφαρμογές και τα παραδείγματα των βιβλίων μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως προτάσεις για τη λύση ασκήσεων, ή την απόδειξη άλλων προτάσεων, αλλά δεν εξετάζονται ούτε ως θεωρία ούτε ως ασκήσεις.

Από το βιβλίο "Φυσική" Β΄ τάξης Ε.Λ. Θετικής και Τεχνολογικής Κατεύθυνσης των Ι. Βλάχου, Κ. Ζάχου κ.ά., έκδοση ΟΕΔΒ, 1999.

1. Το πρώτο κεφάλαιο: Εργο-Ενέργεια

2. Το δεύτερο κεφάλαιο: Ορμή-Κρούση, εκτός των παραγράφων:

2.5 Προωστικές Δυνάμεις

2.11 Η ανακάλυψη του νετρονίου

2.12 Περιγραφή των φαινομένων της μηχανικής

3. Το τρίτο κεφάλαιο: Πεδία δυνάμεων, εκτός των παραγράφων:

3.6 Μέτρηση του φορτίου του ηλεκτρονίου

3.7 Μαγνητικό πεδίο

Από το βιβλίο "Χημεία" Β΄ Ενιαίου Λυκείου Θετικής Κατεύθυνσης των Α. Γιαννακουδάκη, Μ. Μαυρόπουλου, Φ. Πομώνη, έκδοση ΟΕΔΒ 1999:

1ο Κεφ. Διαμοριακές δυνάμεις, Καταστάσεις της ύλης, Προσθετικές ιδιότητες.

2ο Κεφ. Θερμοχημεία.

3ο Κεφ. Χημική κινητική.

4ο Κεφ. Χημική ισορροπία.

Σημειώνεται ότι:

1. οι ενότητες με την επικεφαλίδα "Γνωρίζεις ότι..." δεν αποτελούν εξεταστέα ύλη, όπως αναφέρεται και στον πρόλογο του βιβλίου (σελ. 3).

2. οι εργαστηριακές ασκήσεις δεν αποτελούν εξεταστέα ύλη.

Από το βιβλίο "Μαθηματικά Τεχνολογικής Κατεύθυνσης" της Β΄ τάξης Ενιαίου Λυκείου των Δαλιεράκη Ελισ., κ.ά., έκδοση ΟΕΔΒ, 1999:

Κεφ. 1ο: Ποσοστά

Παρ. 1.1. Η έννοια του ποσοστού

Παρ. 1.2. Δείκτης εξέλιξης

Παρ. 1.3. Διαδοχικές εξελίξεις

Κεφ. 2ο: Προσεγγιστικοί υπολογισμοί

Παρ. 2.1. Η έννοια της προσέγγισης

Παρ. 2.2. Απόλυτο σφάλμα

Παρ. 2.3. Σχετικό σφάλμα

Παρ. 2.4. Προσέγγιση αθροίσματος και διαφοράς

Κεφ. 3ο: Διανύσματα

Παρ. 3.1 Διανύσματα - Βασικές έννοιες

Παρ. 3.2 Πρόσθεση-Αφαίρεση διανυσμάτων

Παρ. 3.3 Πολλαπλασιασμός αριθμού με διάνυσμα-Ανάλυση διανύσματος σε συνιστώσες

Παρ. 3.4 Συντεταγμένες στο επίπεδο

Παρ. 3.5 Βαρύκεντρο

Παρ. 3.6 Εσωτερικό γινόμενο διανυσμάτων χωρίς την απόδειξη της επιμεριστικής ιδιότητας.

Παρ. 3.7 Διανυσματική εξίσωση ευθείας

Κεφ. 4ο: Κωνικές Τομές

Παρ. 4.1 Κύκλος

Παρ. 4.2 Θέση ευθείας και κύκλου

Παρατηρήσεις:

1. Τα θεωρήματα, οι προτάσεις και οι αποδείξεις που έχουν αστερίσκο δε διδάσκονται και δεν εξετάζονται.

2. Οι εφαρμογές και τα παραδείγματα των βιβλίων μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως προτάσεις για τη λύση ασκήσεων, ή την απόδειξη άλλων προτάσεων, αλλά δεν εξετάζονται ούτε ως θεωρία ούτε ως ασκήσεις.

Ως εξεταστέα ύλη ορίζεται η εξεταστέα ύλη της Φυσικής Θετικής Κατεύθυνσης.

Από το βιβλίο "Τεχνολογία Επικοινωνιών" Β΄ τάξης Ε.Λ. Τεχνολογικής Κατεύθυνσης του Μ. Sanders, έκδοση ιδρύματος Ευγενίδου 1999:

Κεφ. 1. Η κατανόηση των συστημάτων επικοινωνιών

Κεφ. 2. Οι μεταβολές ως χαρακτηριστικό γνώρισμα της Τεχνολογίας των Επικοινωνιών.

Κεφ. 3. Οι επιπτώσεις της Τεχνολογίας Επικοινωνιών.

Κεφ. 16. Αρχές επικοινωνίας με ήχο και εικόνα

Κεφ. 17. Εξοπλισμός ήχου και εικόνας.

Κεφ. 18. Εφαρμογές συστημάτων ήχου και εικόνας.

Από το βιβλίο Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής της Γ` τάξης Ενιαίου Λυκείου των Λ. Αδαμόπουλου κ. ά., έκδοση Ο.Ε.Δ.Β. 1999)

Κεφ. 1ο: Στοιχεία Διαφορικού Λογισμού

Παρ. 1.1. Συναρτήσεις

Παρ. 1.2. Η έννοια της παραγώγου χωρίς την υποπαράγραφο: Εφαπτομένη καμπύλης.

Παρ. 1.3. Παράγωγος συνάρτησης

Παρ. 1.4. Εφαρμογές των Παραγώγων, χωρίς το κριτήριο της 2ης

παραγώγου.

Κεφ. 2ο: Στατιστική

Παρ. 2.1 Βασικές έννοιες

Παρ. 2.2 Παρουσίαση Στατιστικών Δεδομένων - χωρίς την υποπαράγραφο κλάσεις άνισου πλάτους

Παρ. 2.3 Μέτρα Θέσης και Διασποράς - χωρίς την εκατοστημόρια και ενδοτεταρτημοριακό εύρος

Κεφ. 3ο: Πιθανότητες

Παρ. 3.1 Δειγματικός Χώρος - Ενδεχόμενα

Παρ. 3.2 Εννοια της Πιθανότητας

Παρατηρήσεις:

1. Τα θεωρήματα, οι προτάσεις και οι αποδείξεις που έχουν αστερίσκο δε διδάσκονται και δεν εξετάζονται.

2. Οι εφαρμογές και τα παραδείγματα των βιβλίων μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως προτάσεις για τη λύση ασκήσεων, ή την απόδειξη άλλων προτάσεων, αλλά δεν εξετάζονται ούτε ως θεωρία ούτε ως ασκήσεις.

Από το βιβλίο «Φυσική» Γενικής Παιδείας Γ` τάξης Ε.Λ. των Π. Γεωργακάκου, Α. Σκαλωμένου κ.ά. έκδοση ΟΕΔΒ, 1999

1. Το πρώτο κεφάλαιο: Το φως, εκτός των ενοτήτων:

* 1.2 Η ταχύτητα του φωτός

1.5 Πόλωση του φωτός

2. Το δεύτερο κεφάλαιο: Ατομικά φαινόμενα

3 Το τρίτο κεφάλαιο: Πυρηνικά φαινόμενα, εκτός των:

* Στοιχειώδη σωμάτια (3.2)

* Ρυθμοί διάσπασης - Χρόνος ημιζωής (Τμήμα της ενότητας 3.3)

* Εφαρμογές και κίνδυνοι της ραδιενέργειας (Ενότητα 3.5.)

Παρατήρηση: Οι εργαστηριακές ασκήσεις, που υπάρχουν στον εργαστηριακό οδηγό, δεν αποτελούν εξεταστέα ύλη.

Από το βιβλίο «Βιολογία Γενικής Παιδείας» της Γ` τάξης του Ενιαίου Λυκείου των Μπαρώνα - Μάμαλη Φ., Μπότσαρη Ι., Μπουρμπουχάκη Ι., Περάκη Β., έκδοση ΟΕΔΒ, 1999:

Κεφ. 1 Ανθρωπος και Υγεία, μόνο η εισαγωγή και οι παράγραφοι 1.1, 1.2, 1.3 και 1.4.

Κεφ. 2 Ανθρωπος και Περιβάλλον, μόνο η εισαγωγή και οι παράγραφοι 2.1, 2.2 και 2.4.

Σημειώνεται ότι:

α) Στην εξεταστέα ύλη δεν περιλαμβάνονται: οι εργαστηριακές ασκήσεις, οι πίνακες, τα παραθέματα, τα μικρά ένθετα (κείμενα με πλάγια γραφή σε πλαίσιο και σκούρο γαλάζιο φόντο) και οι χημικοί τύποι όπου υπάρχουν.

β) Οσα αναφέρονται υπό τον τίτλο «Ας ερευνήσουμε...», στο τέλος κάθε κεφαλαίου, αποτελούν προτάσεις για συνθετικές -δημιουργικές εργασίες, και φυσικά το προϊόν των εργασιών αυτών δεν αποτελεί εξεταστέα ύλη.

Από το βιβλίο «Ιστορία των Επιστημών και της Τεχνολογίας» των Αραμπατζή κ.ά., έκδοση ΟΕΔΒ 1999.

Κεφ. 10: Οι επιστήμες στους αρχαίους ανατολικούς πολιτισμούς

1. Τα μαθηματικά και η αστρονομία στη Μεσοποταμία

1.1. Το βαβυλωνιακό αριθμητικό σύστημα

1.3. Η βαβυλωνιακή αστρονομία

Κεφ.2ο: Η αρχαία ελληνική επιστήμη

1. Οι προσωκρατικοί φυσικοί Φιλόσοφοι και ο «κόσμος»

2. Τα προευκλείδεια μαθηματικά

2.1 Η σχολή της Ιωνίας

2.2 Η σχολή των Πυθαγορείων

2.3 Η ανακάλυψη της συμμετρίας

2.4 Η σχολή της Χίου

3. Η ελληνική Αστρονομία στον 4ο π. Χ. αιώνα

3.1 Ο ρόλος του Πλάτωνα

3.3. Η πλανητική αστρονομία μετά τον Εύδοξο

4. Η θεωρία της κίνησης του Αριστοτέλη

4.1 Η θεωρία της κίνησης στην υποσελήνια περιοχή

4.1.1 Η φυσική κίνηση

4.1.2 Η εξαναγκασμένη κίνηση

4.2. Οι κινήσεις των ουράνιων σωμάτων

5. Το απόγειο της αρχαίας Ελληνικής Επιστήμης

5.1. Τα ελληνικά μαθηματικά

5.1.1. Τα «Στοιχεία» του Ευκλείδη

5.1.2. Ο Αρχιμήδης

5.1.3. Ο Απολλώνιος και η μελέτη των κωνικών τομών

5.1.4. Ο Ερατοσθένης και η μέτρηση του μήκους της περιφέρειας της γης

5.2. Η ελληνιστική αστρονομία

5.2.1. Η ηλιοκεντρική υπόθεση του Αρίσταρχου

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5ο: Η γη «αρχίζει να κινείται»

1. Η ηλιοκεντρική θεωρία του Κοπέρνικου

1.1. Ο Κοπέρνικος και η παράδοση του ηλιοκεντρισμού

1.2. Το έργο «Περί της περιστροφής των Ουράνιων Σφαιρών»

2. Οι αδυναμίες της Κοπερνίκειας θεωρίας

2.1. Η ασυμβατότητα της κοπερνίκειας θεωρίας με την αριστοτελική φυσική

2.2. Τα προβλήματα που ζητούσαν λύση

2.3. Μία ερμηνευτική προσέγγιση

2.4. Ο αδύνατος κρίκος της αριστοτελικής φυσικής - Η θεωρία της κίνησης

3. Η επικράτηση του ηλιοκεντρικού συστήματος

3.1. Tycho Brade: ο πρωτοπόρος παρατηρησιακός αστρονόμος

3.2. Μία νέα επιστημονική πρακτική: οι συστηματικές μετρήσεις

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6ο: Η γέννηση της νεότερης φυσικής: το έργο του Γαλιλαίου

1. Το έργο του Γαλιλαίου

1.1. Ο νόμος της ελεύθερης πτώσης, προβλήματα κίνησης και η έννοια της αδράνειας

1.2. Το τηλεσκόπιο και οι νέες ανακαλύψεις

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8ο: Η Νευτώνεια σύνθεση: η ολοκλήρωση της εικόνας ενός νέου σύμπαντος

2. Τα «αίτια» της κίνησης των πλανητών

2.1. Τα διάσπαρτα κομμάτια της εικόνας

2.2. Η επίλυση του προβλήματος της τροχιακής κίνησης

3. Ο μετασχηματισμός της έννοιας της κίνησης και της δύναμης.

Τα τμήματα της θεωρίας που βρίσκονται εντός πλαισίου δεν εξετάζονται

1. Θουκυδίδης, Περικλέους Επιτάφιος

Από το βιβλίο «Θουκυδίδης, Περικλέους Επιτάφιος» Γ` τάξης Ε.Λ., του Η. Σπυρόπουλου, έκδοση ΟΕΔΒ, 1999:

Α. Εισαγωγή: οι σελ. 10-15

Β. Κείμενο: Από το πρωτότυπο τα κεφ. 37-41.

2. Φιλοσοφικός Λόγος

2. Από το βιβλίο «Φιλοσοφικός Λόγος», Γ` τάξης Ε.Λ., των Κοπιδάκη, Λυπουρλή, κ.ά., έκδοση ΟΕΔΒ, 1999:

Α. Εισαγωγή:

1. Στην αρχαία ελληνική Φιλοσοφία οι σελ. 34-37 (κεφ. Δ2), 43-44 (κεφ. Ε2), οι ενότητες: α) η διαλογική μορφή των πλατωνικών έργων και β) η φιλοσοφία και το παίγνιο

2. Στην Πολιτεία, σελ. 92-93 (ενότητες 1,2,3) 96-97 )ενότητες 5,6) και 99-102 (ενότητες 12,13,14)

3. Στον Αριστοτέλη, σελ. 139-150

4. Στα Ηθικά Νικομάχεια, σελ. 151-154

Β. Κείμενα

1. Πλάτων Πολιτεία: Από το πρωτότυπο οι ενότητες 8,9,10,12 13

2. Αριστοτέλης

α. Ηθικά Νικομάχεια: οι ενότητες 1 έως και 10.

1. Αδίδακτο πεζό κείμενο αρχαίων Ελλήνων συγγραφέων της αττικής διαλέκτου.

2. Ως εξεταστέα ύλη στη Γραμματική και στο Συντακτικό καθορίζεται

α. Η ύλη που περιλαμβάνεται στα βιβλία του Γυμνασίου «Η ελληνική γλώσσα. Κείμενα, Αρχαία, Βυζαντινά και Λόγια» και

β. Ολόκληρη η ύλη που περιλαμβάνεται στο βιβλίο της Α` τάξης Ενιαίου Λυκείου «Εγχειρίδιο Γλωσσικής Διδασκαλίας» (ενότητες 1-21).

Από το βιβλίο «Νεοελληνική Λογοτεχνία» Γ` τάξης Ε.Λ., των Κ. Ακρίβου, Δ. Αρμάου, κ.ά., έκδοση ΟΕΔΒ, 1999:

Α. Ποίηση

1. Γ. Ρίτσου, Η σονάτα του σεληνόφωτος

2. Ποιήματα για την ποίηση:

Κ. Καβάφης, Καισαρίων

Μελαγχολία του Ιάσωνος Κλεάνδρου...

Κ. Καρυωτάκης, Μικρή Ασυμφωνία εις Α Μείζον

Μ. Πολυδούρη, Μόνο γιατί μ' αγάπησες

Μ. Σαχτούρης, Ο Ελεγκτής

Μ. Αναγνωστάκης, Στον Νίκο Ε. 1949

Ν. Εγγονόπουλος, Ποίηση 1948

Γ. Παυλόπουλος, Τα αντικλείδια

3. Η ποιήτρια Κική Δημουλά, Ο πληθυντικός αριθμός

Σημείο αναγνωρίσεως

Β. Πεζογραφία

1. Γ. Βιζυηνός, Το αμάρτημα της μητρός μου

2. Στρ. Δούκας, Η ιστορία ενός αιχμαλώτου

Τα εισαγωγικά σημειώματα και τα βιογραφικά και γραμματολογικά στοιχεία νοούνται ως το αναγκαίο επικουρικό υλικό για τη δημιουργικότερη και γονιμότερη προσέγγιση του εκάστοτε διδασκόμενου κειμένου και επομένως εξετάζονται σε συνάρτηση με τα διδασκόμενα κείμενα και όχι αυτόνομα.

Από το βιβλίο «Λατινικά» της Γ` τάξης Ενιαίου Λυκείου, των Μ. Πασχάλη - Γ. Σαββαντίδη, έκδοση ΟΕΔΒ 1999:

Α. Κείμενο:

α. Οι διδακτικές ενότητες ΧΧΙ, ΧΧΙΙΙ, ΧΧΙV, ΧΧV, XXVII, ΧΧVΙΙΙ, ΧΧΙΧ, ΧΧΧ, ΧΧΧΙ, ΧΧΧΙΙ, ΧΧΧΙV, XXXVI, ΧΧΧVΙΙ, XXXVIII,, ΧLΙΙΙ, XLIV, XLV, XLVIII

Β. Γραμματική - Συντακτικό: Ως εξεταστέα ορίζεται η ύλη της Γραμματικής και του Συντακτικού που περιλαμβάνεται στις 20 ενότητες του βιβλίου της Β` Λυκείου και στις 30 του βιβλίου της Γ` Λυκείου, εκτός της ύλης που περιλαμβάνεται στις ενότητες: XL, XLI, XLVII XLVIX.

Από το βιβλίο «Αρχές Φιλοσοφίας» της Γ` τάξης του Ενιαίου Λυκείου, του Θεοδ. Ν. Πελεγρίνη, έκδοση ΟΕΔΒ 1999

1. Εισαγωγή σελ. 6-9

2. Οντολογία και Γνωσιολογία:

α. Οι προσωκρατικοί Φιλόσοφοι σελ. 12-20

β. Οι σοφιστές και ο Σωκράτης σελ. 20-23

γ. Ο Πλάτωνας σελ. 23-29

δ. Ο Αριστοτέλης σελ. 29-33

στ. Οι Εμπειρικοί Φιλόσοφοι σελ. 44-53

3. Ηθική:

α. Οι Σοφιστές και ο Σωκράτης σελ. 74-76

β. Σωκρατικές Θεωρίες σελ. 76-86 (εκτός των σελίδων 82-84)

γ. Η θεωρία του Αριστοτέλη για τη μεσότητα σελ. 86-89

στ. Η θεωρία του Καντ για την κατηγορική προσταγή σελ. 97-103

η. Η θεωρία του ωφελιμισμού σελ. 103-107

Από το βιβλίο «Θέματα Νεοελληνικής Ιστορίας» Γ` Ενιαίου Λυκείου των Γ. Μαργαρίτη, Α. Αζέλη, Ν. Ανδριώτη, Θ. Δετοράκη, έκδοση ΟΕΔΒ, 1999:

Ι. Από την αγροτική οικονομία στην αστικοποίηση σελ. 12-56

ΙΙ. Η διαμόρφωση και λειτουργία των πολιτικών κομμάτων στην Ελλάδα (1821-1936)

Α. Εξωτερικός προσανατολισμός και πελατειακές σχέσεις (1821-1843) σελ. 60-71

Β. Χειραφέτηση και αναμόρφωση (1844-1880) σελ. 72-81

Γ. Δικομματισμός και εκσυγχρονισμός (1880-1909) σελ. 82-90

Δ. Ανανέωση και Διχασμός (1909-1922) σελ. 91-100

Ε. Εκσυγχρονισμός και επεμβάσεις (1923-1936) σελ. 101-113

ΙΙΙ. Το προσφυγικό ζήτημα στην Ελλάδα (1821-1930):

1. Πρόσφυγες στην Ελλάδα κατά τον 19ο αιώνα

Γ. Η αποκατάσταση των προσφύγων κατά την περίοδο της μοναρχίας του Οθωνα (1833-1862) σελ. 131-135

2. Πρόσφυγες στην Ελλάδα κατά τον 20ό αιώνα σελ. 139

Β. Μικρασιατική καταστροφή σελ. 146-154

Γ. Η αποκατάσταση των προσφύγων σελ.155-161

Δ. Η αποζημίωση των ανταλλαξίμων και η ελληνοτουρκική προσέγγιση σελ. 162-164

Ε. Η ένταξη των προσφύγων στην Ελλάδα σελ. 165-171

Στην Εκφραση -Εκθεση, όπου εξετάζεται ο βαθμός κατάκτησης της γλώσσας από το μαθητή, δε νοείται εξεταστέα ύλη με τη στενή έννοια. Η εξέταση γίνεται όπως ορίζει το Π.Δ. 246/98.

Από το βιβλίο «Εκφραση - Εκθεση» των Χ. Τσολάκη κ.ά., έκδοση ΟΕΔΒ, 1999:

Ι. Διαβάζω / κατανοώ και γράφω

1. Ο μαθητής απαντά γραπτά σε ερωτήσεις που αφορούν ένα κείμενο

α) επιδιώκεται να κατανοεί ο μαθητής το περιεχόμενο ενός κειμένου:

* να διακρίνει τους τρόπους πειθούς (επίκληση στη λογική, επίκληση στο συναίσθημα του δέκτη, επίκληση στην αυθεντία, επίκληση στο ήθος του πομπού).

* να διακρίνει τα μέσα πειθούς (επιχειρήματα, τεκμήρια).

* να διακρίνει το είδος της συλλογιστικής πορείας (παραγωγική - επαγωγική) που ακολουθείται σε ένα κείμενο.

* να αξιολογεί τα μέσα πειθούς, δηλαδή:

* να ελέγχει την αλήθεια, την εγκυρότητα και την ορθότητα ενός επιχειρήματος

* να ελέγχει την αξιοπιστία των τεκμηρίων

* να διακρίνει τους τόπους και τα μέσα πειθούς

* στη διαφήμιση

* στον πολιτικό λόγο

* στον επιστημονικό λόγο

* να διακρίνει την πειθώ από την προπαγάνδα

* να διακρίνει τα είδη του δοκιμίου, αποδεικτικό - στοχαστικό, προσέχοντας το σκοπό (απόδειξη μιας θέσης - ελεύθερος στοχασμός), την οργάνωση/δομή (συνειρμική - λογική), τη σκοπιά (υποκειμενική - αντικειμενική), τη γλώσσα (ποιητική, αναφορική λειτουργία) κτλ.

* να εντοπίζει σε ένα αποδεικτικό δοκίμιο/άρθρο το θέμα, την άποψη του συγγραφέα, τα μέσα πειθούς που χρησιμοποιεί, για να τεκμηριώσει την άποψή του, τις προτάσεις τους για την αντιμετώπιση του προβλήματος κτλ.

* να διακρίνει το δοκίμιο από άλλα συγγενή είδη του λόγου, όπως το άρθρο, η επιφυλλίδα, το χρονογράφημα.

* να αντιλαμβάνεται τη σχέση του δοκιμίου (κοινά σημεία -διαφορές) με άλλα είδη λόγου π.χ. ημερολόγιο, επιστολή κτλ.

* να διακρίνει το καίριο και το ουσιώδες σε ένα κείμενο

* να επισημαίνει τη διαδικασία που ακολουθείται για τις σημειώσεις, το διάγραμμα και την περίληψη.

β) επιδιώκεται να κατανοεί ο μαθητής την οργάνωση ενός κειμένου.

* να εντοπίζει τα βασικά μέρη (πρόλογο, κύριο μέρος, επίλογο) και τις νοηματικές ενότητες του κειμένου.

* να επισημαίνει τους διάφορους τρόπους με τους οποίους οργανώνεται ο λόγος, π.χ. με αιτιολόγηση, με σύγκριση και αντίθεση, με ορισμό, με διαίρεση, με παράδειγμα κτλ.

* να σχολιάζει τη συνοχή του κειμένου (διαρθρωτικές λέξεις κτλ.)

* να χωρίζει το κείμενο σε παραγράφους, να δίνει πλαγιότιτλους σε παραγράφους / νοηματικές ενότητες, να διευθετεί τη συνοχή του κειμένου.

* να διακρίνει την οργάνωση/δομή ενός αποδεικτικού δοκιμίου (λογική οργάνωση, παραγωγική ή επαγωγική ή συλλογιστική πορεία κτλ.)

γ) επιδιώκεται να διερευνά ο μαθητής τη γλώσσα του κειμένου (λεξιλόγιο, στίξη, μορφοσυντακτικά φαινόμενα, γλωσσικές ποικιλίες, λειτουργίες της γλώσσας, ύφος κτλ.).

* να εντοπίζει και να αιτιολογεί την επιλογή του πομπού

- στην ενεργητική ή παθητική φωνή

- στο ρηματικό πρόσωπο / χρόνο / έγκλιση

- στον μακροπερίοδο ή όχι λόγο

- στην παράταξη ή στην υπόταξη

- στα ρηματικά ή ονοματικά σύνολα

- στην αναφορική ή στην ποιητική λειτουργία της γλώσσας

- στα σημεία της στίξης

- σε λόγιες ή λαϊκές λέξεις, σε ειδικό λεξιλόγιο, όρους κτλ.

* να διευθετεί τη στίξη, να διορθώνει την ορθογραφία του κειμένου

* να ερμηνεύει λέξεις, να αξιολογεί την ακρίβεια και τη σαφήνεια του λεξιλογίου

* να αντικαθιστά λέξεις του κειμένου με συνώνυμα, να βρίσκει αντώνυμα, να σχηματίζει φράσεις με ορισμένες λέξεις του κειμένου κτλ.

* να χωρίζει το κείμενο σε παραγράφους και να διευθετεί τη συνοχή του

* να χαρακτηρίζει το ύφος του κειμένου λαμβάνοντας υπόψη την επικοινωνιακή περίσταση (δέκτη, σκοπό, είδος λόγου κτλ).

2. Ο μαθητής προχωρεί σε διάφορες γραπτές εργασίες με αφόρμηση το συγκεκριμένο κείμενο.

Επιδιώκεται ο μαθητής:

* να πυκνώνει ένα κείμενο, να κάνει την περίληψη του κειμένου, να δίνει έναν τίτλο στο κείμενο ή πλαγιότιτλους σε παραγράφους / νοηματικές ενότητες του κειμένου

* να οργανώνει το διάγραμμα του κειμένου

* να αναπτύσσει μια φράση, μια παράγραφο, ένα επιχείρημα του κειμένου

* να ανασκευάζει τα επιχειρήματα του κειμένου και να αναπτύσσει την αντίθετη άποψη

* να μετασχηματίζει ένα κείμενο π.χ. από ένα είδος λόγου σε ένα άλλο

ΙΙ. Γράφω

Παραγωγή διαφόρων ειδών γραπτού λόγου, σε επικοινωνιακό επίπεδο, με έμφαση σε είδη λόγου στα οποία κυριαρχεί ο κριτικός - αποφαντικός τρόπος (κείμενα με σκοπό την πειθώ, στα οποία υπάρχει λογική οργάνωση και κυριαρχεί η αναφορική λειτουργία της γλώσσας) π.χ. άρθρο, γραπτή εισήγηση κτλ.

Σημείωση: Η ενότητα «Ερευνητική Εργασία» δεν αποτελεί αντικείμενο εξέτασης, ενώ το «Παράρτημα» περιέχει συμπληρωματικό υλικό, χρήσιμο για τη μελέτη των δύο εξεταστέων ενοτήτων «Πειθώ» και «Δοκίμιο».

Από το βιβλίο «Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας» της Γ` τάξης Ε. Λ., των Ν. Γρηγοριάδη, Κ. Μπαλάσκα, κ.ά., έκδοση ΟΕΔΒ, 1999:

1. Κάλβος, Τα ηφαίστεια

2. Κ. Παλαμάς, Πατρίδες! Αέρας, γη...

3. Κ. Π. Καβάφης, Απολείπειν ο θεός Αντώνιον

4. Κ. Βάρναλης, Πάλι μεθυσμένος είσαι

5. Κ. Καρυωτάκης, Είμαστε κάτι...

6. Γ. Σεφέρης, Τελευταίος σταθμός

7. Οδ. Ελύτης, Η Μαρίνα των βράχων

8. Αλ. Παπαδιαμάντης, Η φόνισσα

9. Θεοτόκης, Η τιμή και το χρήμα

10. Χάκκας, Το ψαράκι της γυάλας

Τα εισαγωγικά σημειώματα και τα βιογραφικά και γραμματολογικά στοιχεία νοούνται ως το αναγκαίο επικουρικό υλικό για τη δημιουργικότερη και γονιμότερη προσέγγιση του εκάστοτε διδασκόμενου κειμένου και επομένως εξετάζονται σε συνάρτηση με τα διδασκόμενα κείμενα και όχι αυτόνομα.

Από το βιβλίο «Θέματα χριστιανικής ηθικής» της Γ` Ενιαίου Λυκείου, των συγγραφέων Μ. Μπέγζου, Αθ. Παπαθανασίου, έκδοση ΟΕΔΒ, 1999:

Εισαγωγή

Δ.Ε. 1. Ο ηθικός προβληματισμός. Η χριστιανική θεώρηση της Ηθικής.

Δ.Ε. 2. Εντολές και δόγματα. Συνταγές σκλαβιάς ή δρόμοι ελευθερίας;

Κεφάλαιο Α. Προϋποθέσεις της ηθικής ζωής

Δ.Ε. 3. Η ηθική συνείδηση

Δ.Ε. 4. Τα κίνητρα των πράξεων στην ηθική ζωή

Δ.Ε. 5. Η ελευθερία του ανθρώπου στις επιλογές και τις πράξεις του

Κεφάλαιο Γ. Η βιολογική διάσταση στη ζωή του ανθρώπου

Δ.Ε. 10. Το ανθρώπινο σώμα

Δ.Ε. 11. Τα δύο φύλα

Δ.Ε. 12. Η οικογένεια

Κεφάλαιο Δ. Συνειδησιακά προβλήματα στη ζωή του χριστιανού

Δ.Ε. 14. Βιοϊατρική και ηθική

Δ.Ε. 15. Παραβίαση και περιφρόνηση της ανθρώπινης ζωής

Δ.Ε. 16. Αρνηση και υποτίμηση της ανθρώπινης ζωής

Κεφάλαιο Ε. Η χριστιανική ηθική και η σύγχρονη τεχνολογία

Δ.Ε. 18. Ορθοδοξία και τεχνολογία

Από το βιβλίο «Ιστορία νεότερη και σύγχρονη» των Β. Σκουλάτου, Ν. Δημακοπούλου, Σ. Κόνδη, Εκδοση ΟΕΔΒ 1999.

Κ. Η Ελλάδα από το 1909 ως το 1914: Πορεία προς τον αστικό μετασχηματισμό και την εδαφική επέκταση.

1. Η ελληνική κοινωνία στο μεταίχμιο δύο αιώνων σελ. 7-20

2. Η πρώτη διακυβέρνηση του Ελ. Βενιζέλου και το μεταρρυθμιστικό έργο σελ. 21-29

3. Μια νέα κοινωνία αρχίζει να δημιουργείται σελ. 29-34

4. Η κατάσταση στη Βαλκανική και την Ανατολική Μεσόγειο σελ. 34-37

5 Οι Βαλκανικοί πόλεμοι σελ. 37-49

6 Η Ελλάδα και τα εθνικά ζητήματα στις παραμονές του 1ου παγκόσμιου πολ. σελ. 49-51

ΚΑ. Ο πρώτος παγκόσμιος πόλεμος

1. Τα αίτια του πολέμου σελ. 52-56

3. Οι συνθήκες σελ. 68-72

ΚΒ. Η Ελλάδα από το 1914 ως το 1924: η κρίση των πολιτικών θεσμών και η διάλυση του οράματος της Μεγάλης Ιδέας.

1. Η Ελλάδα στον πρώτο παγκόσμιο πόλεμο σελ. 73-87

2. Η περίοδος της μεγάλης κρίσης σελ. 88-117

3. Η ανάπτυξη του εργατικού κινήματος στην Ελλάδα (1914-1924) σελ. 117-119

ΚΕ. Η περίοδος του μεσοπολέμου στην Ελλάδα: η πορεία προς την πτώση της πρώτης δημοκρατίας και η δικτατορία της 4ης Αυγούστου.

4. Προς τη δικτατορία (1η Μαρτίου 1935-4η Αυγούστου 1936) σελ. 210-221

5. Η δικτατορία της 4ης Αυγούστου: Οι ενότητες 1. Τα στηρίγματα του δικτατορικού καθεστώτος σελ. 222-223

β. Η επιβολή της δικτατορίας σελ. 223-226

ε. Εξωτερική πολιτική σελ. 231-233

ΚΣΤ. Ο δεύτερος παγκόσμιος πόλεμος.

1. Η πορεία προς τον πόλεμο σελ. 234-239

3. Τα αποτελέσματα του πολέμου σελ. 266-267

ΚΖ. Η Ελλάδα κατά την περίοδο 1941-1949. Ο θρίαμβος της εθνικής αντίστασης και η τραγωδία του εμφυλίου πολέμου

1. Η κατοχή και η εθνική αντίσταση σελ. 268-291

1ο Κεφάλαιο. Δομή ατόμων και μορίων, Περιοδικός Πίνακας εκτός των παραγράφων 1.2.5, 1.2.6, 1.2.7, 1.3.1, 1.3.2, 1.3.3, 1.3.4 1.4.3.

3ο Κεφάλαιο. Οξέα, βάσεις και Ιοντική Ισορροπία εκτός των παραγράφων 3.2.3, 3.4, 3.5.1, 3.5.2, 3.5.3, 3.5.4 3.5.5.

5ο Κεφάλαιο. Οργανική Χημεία εκτός των ενοτήτων 5.2 και 5.3

Σημειώνεται ότι:

1. οι ενότητες με τίτλο "Ελεύθερο Ανάγνωσμα" δεν αποτελούν εξεταστέα ύλη.

2. οι εργαστηριακές ασκήσεις δεν αποτελούν εξεταστέα ύλη.

Από το βιβλίο "Φυσική" Θετικής και Τεχνολογικής Κατεύθυνσης Γ΄ Ενιαίου Λυκείου των Ι. Βλάχου, Κ. Ζάχου κ.ά. έκδοση ΟΕΔΒ 1999:

1. Το πρώτο κεφάλαιο: Μελέτη κυκλωμάτων συνεχούς ρεύματος, εκτός της ενότητας:

Κυκλώματα με αντίσταση και πυκνωτή ή αντίσταση και πηνίο σε σειρά (παράγραφοι 1.10, 1.11, 1.12, 1.13, 1.14, 1.15)

2. Το δεύτερο κεφάλαιο: Ηλεκτρομαγνητική επαγωγή, εκτός των παραγράφων:

2.4 Το φαινόμενο της επαγωγής σε ακίνητο πλαίσιο και το χρονικά μεταβαλλόμενο ηλεκτρικό πεδίο.

2.5 Βήτατρο.

3. Το τρίτο κεφάλαιο: Εναλλασσόμενα ρεύματα.

4. Το τέταρτο κεφάλαιο: Ταλαντώσεις, εκτός των:

Ενότητα "Ο συντονισμός ως μέθοδος έρευνας" (παράγραφοι 4.8, 4.9, 4.10)

Ενότητα "Σύνθεση Ταλαντώσεων" (παράγραφοι 4.11, 4.12, 4.13, 4.14, 4.15)

Από το βιβλίο "Βιολογία Θετικής Κατεύθυνσης" της Γ΄ τάξης του Ενιαίου Λυκείου των Αλεπόρου-Μαρίνου Β., Αργυροκαστρίτη Α., Κομητοπούλου Α., Πιαλόγλου Π., Σγουρίτσα Β., έκδοση ΟΕΔΒ, 1999:

Κεφ. 1 Το γενετικό υλικό

Κεφ.2 Αντιγραφή, έκφραση και ρύθμιση της γενετικής πληροφορίας, εκτός από την ενότητα "Γονιδιακή ρύθμιση" (σελ. 40-42).

Κεφ. 4 Τεχνολογία του ανασυνδυασμένου DNA, εκτός από τις ενότητες: "Κλωνοποίηση mRNA:..." και "Υβριδοποίηση των νουκλεϊκών οξέων..." (σελ. 60-62).

Κεφ. 7 Αρχές και μεθοδολογία της Βιοτεχνολογίας

Κεφ. 8 Εφαρμογές της Βιοτεχνολογίας στην Ιατρική

Κεφ. 9 Εφαρμογές της Βιοτεχνολογίας στη γεωργία και την κτηνοτροφία

Σημειώνεται ότι:

α) Στην εξεταστέα ύλη δεν περιλαμβάνονται: οι εργαστηριακές ασκήσεις, οι πίνακες, όλα τα ένθετα-παραθέματα και οι χημικοί τύποι όπου υπάρχουν.

β) Οσα αναφέρονται υπό τον τίτλο "Ας ερευνήσουμε...", στο τέλος κάθε κεφαλαίου, αποτελούν προτάσεις για συνθετικές-δημιουργικές εργασίες, και φυσικά το προϊόν των εργασιών αυτών δεν αποτελεί εξεταστέα ύλη.

Από το βιβλίο Μαθηματικά Θετικής Κατεύθυνσης Γ΄ τάξης Ενιαίου Λυκείου των Ανδρεαδάκη Στ., κ.ά., έκδοση ΟΕΔΒ 1999.

ΜΕΡΟΣ Α

Κεφ. 1ο: Πίνακες-Γραμμικά Συστήματα

Παρ. 1.1 Η έννοια του πίνακα.

Παρ. 1.2 Πρόσθεση πινάκων-Πολλαπλασιασμός αριθμού με πίνακα.

Παρ. 1.3 Πολλαπλασιασμός πινάκων.

Παρ. 1.4 Γεωμετρικοί μετασχηματισμοί.

Κεφ. 2ο: Μιγαδικοί αριθμοί

Παρ. 2.1 Η έννοια του Μιγαδικού Αριθμού.

Παρ. 2.2 Πράξεις στο σύνολο C των Μιγαδικών.

Παρ. 2.3 Μέτρο Μιγαδικού Αριθμού.

Παρ. 2.4 Τριγωνομετρική Μορφή Μιγαδικού, χωρίς την απόδειξη του θεωρήματος 1.

ΜΕΡΟΣ Β

Κεφ. 1ο: Οριο - Συνέχεια συνάρτησης

Παρ. 1.1 Πραγματικοί αριθμοί.

Παρ. 1.2 Συναρτήσεις.

Παρ. 1.3 Μονότονες συναρτήσεις-Αντίστροφη συνάρτηση.

Παρ. 1.4 Οριο συνάρτησης στο.

Παρ. 1.5 Ιδιότητες των ορίων, χωρίς τις αποδείξεις της

υποπαραγράφου: "Τριγωνομετρικά όρια"

Παρ. 1.6 Μη πεπερασμένο όριο στο.

Παρ. 1.7 Οριο συνάρτησης στο άπειρο.

Παρ. 1.8 Συνέχεια συνάρτησης.

Κεφ. 2ο: Διαφορικός Λογισμός

Παρ. 2.1 Η έννοια της παραγώγου - χωρίς την υποπαράγραφο "κατακόρυφη εφαπτομένη".

Παρ. 2.2 Παραγωγίσιμες συναρτήσεις-Παράγωγος συνάρτηση.

Παρ. 2.3 Κανόνες παραγώγισης, χωρίς την απόδειξη του θεωρήματος 2.

Παρ. 2.4 Ρυθμός μεταβολής.

Παρ. 2.5 Θεώρημα Μέσης Τιμής Διαφορικού Λογισμού.

Παρ. 2.6 Συνέπειες του Θεωρήματος Μέσης Τιμής.

Παρ. 2.7 Τοπικά ακρότατα συνάρτησης, χωρίς την απόδειξη του θεωρήματος της σελ. 262 και το κριτήριο της 2ης παραγώγου (θεώρημα σελ. 264).

Παρ. 2.9 Ασύμπτωτες - Κανόνες De l' Hospital.

Κεφ. 3ο: Ολοκληρωτικός Λογισμός

Παρ. 3.1 Αόριστο ολοκλήρωμα

Παρατηρήσεις:

1. Τα θεωρήματα, οι προτάσεις και οι αποδείξεις που έχουν αστερίσκο δε διδάσκονται και δεν εξετάζονται.

2. Οι εφαρμογές και τα παραδείγματα των βιβλίων μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως προτάσεις για τη λύση ασκήσεων, ή την απόδειξη άλλων προτάσεων, αλλά δεν εξετάζονται ούτε ως θεωρία ούτε ως ασκήσεις.

3. Εξαιρούνται από την εξεταστέα ύλη οι εφαρμογές και οι ασκήσεις που αναφέρονται στην παραβολή, την έλλειψη και την υπερβολή.

Από το βιβλίο Μαθηματικά Τεχνολογικής Κατεύθυνσης Γ΄ τάξης Ενιαίου Λυκείου των Δαλιεράκη Ελ., κ.ά., έκδοση ΟΕΔΒ 1999.

Κεφ. 1ο: Πίνακες-Γραμμικά Συστήματα

Παρ. 1.1 Η έννοια του πίνακα.

Παρ. 1.2 Πρόσθεση πινάκων-Πολλαπλασιασμός αριθμού με πίνακα.

Παρ. 1.3 Πολλαπλασιασμός πινάκων. Αντιστρέψιμοι πίνακες.

Παρ. 1.5 Επίλυση γραμμικού συστήματος με τη μέθοδο των οριζουσών (Θα εξεταστεί μόνο η περίπτωση του 2x2 γραμμικού συστήματος και ο υπολογισμός του αντιστρόφου ενός 2x2 πίνακα)

Παρ. 1.6 Γεωμετρικοί Μετασχηματισμοί.

Κεφ. 2ο: Μιγαδικοί αριθμοί

Παρ. 2.1 Το σύνολο των μιγαδικών αριθμών. Πρόσθεση-Αφαίρεση.

Παρ. 2.2 Πολλαπλασιασμός και διαίρεση μιγαδικών. Συζυγείς μιγαδικοί.

Παρ. 2.3 Μέτρο μιγαδικού. Γεωμετρική ερμηνεία της πρόσθεσης και της αφαίρεσης.

Παρ. 2.4 Τριγωνομετρική μορφή μιγαδικού.

ΜΕΡΟΣ Β

Κεφ. 1ο: Συναρτήσεις

Παρ. 1.1 Η έννοια της συνάρτησης

Παρ. 1.2 Γραφική παράσταση συνάρτησης

Παρ. 1.3 Πράξεις με συναρτήσεις. Σύνθεση συναρτήσεων

Παρ. 1.4 Μονοτονία συναρτήσεων. Αντίστροφη συνάρτηση

Κεφ. 2ο: Ορια-Συνέχεια συναρτήσεων

Παρ 2.1 Οριο συνάρτησης στο

Παρ. 2.2 Ιδιότητες των ορίων

Παρ. 2.3 Συνέχεια συνάρτησης

Παρ. 2.4 Οριο συνάρτησης στο και στο. Οριζόντια Ασύμπτωτη

Παρ. 2.5 Μη πεπερασμένο όριο συνάρτησης στο. Κατακόρυφη Ασύμπτωτη.

Κεφ. 3ο: Διαφορικός Λογισμός

Παρ. 3.1 Η έννοια της παραγώγου.

Παρ. 3.2 Παράγωγος συνάρτηση. Κανόνες παραγώγισης.

Παρ. 3.3 Παράγωγος σύνθετης συνάρτησης.

Παρ. 3.4 Η παράγωγος ως ρυθμός μεταβολής.

Παρ. 3.5 Θεώρημα μέσης Τιμής Διαφορικού Λογισμού.

Παρ. 3.6 Μονοτονία συναρτήσεων.

Παρ. 3.7 Επίλυση εξισώσεων. Η εξίσωση.

Παρ. 3.8 Ακρότατα συναρτήσεων.

Παρ. 3.10 Αντιπαραγώγιση. Παράγουσα συνάρτηση εκτός από το διαφορικό συνάρτησης.

Παρατηρήσεις:

1. Τα θεωρήματα, οι προτάσεις και οι αποδείξεις που έχουν αστερίσκο δε διδάσκονται και δεν εξετάζονται.

2. Οι εφαρμογές και τα παραδείγματα των βιβλίων μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως προτάσεις για τη λύση ασκήσεων, ή την απόδειξη άλλων προτάσεων, αλλά δεν εξετάζονται ούτε ως θεωρία ούτε ως ασκήσεις.

3. Εξαιρούνται από την εξεταστέα ύλη οι εφαρμογές και οι ασκήσεις που αναφέρονται στην παραβολή, την έλλειψη και την υπερβολή.

Ως εξεταστέα ύλη ορίζεται η εξεταστέα ύλη της Φυσικής Θετικής Κατεύθυνσης.

1. ΧΗΜΕΙΑ

Από το βιβλίο "Χημεία" Γ΄ Ενιαίου Λυκείου Τεχνολογικής Κατεύθυνσης των Θ. Μαυρομούστακου, Α. Κολοκούρη, Κ. Παπακωνσταντίνου, Π. Ι. Σινιγάλια Κ. Λάππα, έκδοση ΟΕΔΒ 1999:

1ο Κεφάλαιο. Οξέα, βάσεις και Ιοντική Ισορροπία εκτός των παραγράφων 1.3.4, 1.5, 1.6.1, 1.6.2, 1.6.3 1.6.4.

3ο Κεφάλαιο. Οργανική Χημεία εκτός των παραγράφων 3.1.5, 3.1.6, 3.1.7, 3.1.8, 3.2.1, 3.2.2, 3.3.1, 3.3.2, 3.3.3, 3.3.4, 3.3.5, 3.3.6, 3.3.7, 3.3.8 3.3.9.

Σημειώνεται ότι:

1. οι ενότητες με τίτλο "Ελεύθερο Ανάγνωσμα" δεν αποτελούν εξεταστέα ύλη.

2. οι εργαστηριακές ασκήσεις δεν αποτελούν εξεταστέα ύλη.

2. ΒΙΟΧΗΜΕΙΑ

Από το βιβλίο "Βιοχημεία Τεχνολογικής Κατεύθυνσης" της Γ΄ τάξης του Ενιαίου Λυκείου των Γιαλούρη Π., Μποσινάκου Α., Σίδερη Δ., έκδοση ΟΕΔΒ, 1999:

Κεφ. 2 Αμινοξέα - Πεπτίδια

Κεφ. 3 Πρωτεΐνες

Κεφ. 4 Ενζυμα

Κεφ. 5 Νουκλεϊνικά οξέα

Κεφ. 7 Εισαγωγή στο μεταβολισμό

Κεφ. 8 Σάκχαρα

Κεφ. 9 Μεταβολισμός των υδατανθράκων (σακχάρων)

Σημειώνεται ότι:

α) Στην εξεταστέα ύλη δεν περιλαμβάνονται: οι εργαστηριακές ασκήσεις, οι πίνακες, όλα τα ένθετα-παραθέματα (κείμενα σε πράσινο φόντο), τα κείμενα υπό τον τίτλο "Γνωρίζεις ότι" και οι χημικοί τύποι που βρίσκονται μέσα σε πλαίσιο.

β) Το περιεχόμενο των αριθμημένων εικόνων συνοδεύει το κείμενο και συμβάλλει στην κατανόησή του. Δεν απαιτείται η απομνημόνευσή του.

γ) Οσα αναφέρονται υπό τον τίτλο "Ας ερευνήσουμε...", στο τέλος κάθε κεφαλαίου, αποτελούν προτάσεις για συνθετικές-δημιουργικές εργασίες, και φυσικά το προϊόν των εργασιών αυτών δεν αποτελεί εξεταστέα ύλη.

Από το βιβλίο "Τεχνολογία και ανάπτυξη" Γ΄ τάξης Ε.Λ., των Γ. Βούτσινου, Ν. Ηλιάδη, έκδοση ΟΕΔΒ, 1999:

Κεφ. 1 Ανάπτυξη

1.1 Η έννοια της ανάπτυξης

1.2 Παράγοντες ανάπτυξης

1.3 Ανάπτυξη και οικονομική μεγέθυνση

1.4 Μέτρηση ανάπτυξης και οικονομικής μεγέθυνσης

1.5 Ταξινόμηση των χωρών ως προς την ανάπτυξη

1.6 Εμπόδια στην ανάπτυξη

Κεφ. 2 Συντελεστές παραγωγής και ανάπτυξης

2.2 Φυσικοί πόροι και ανάπτυξη

2.3 Κεφάλαιο και εργασία

2.4 Ανθρώπινοι πόροι και ανάπτυξη

2.5 Πληθυσμός και ανάπτυξη

Κεφ. 3 Τεχνολογία

3.1 Τι είναι τεχνολογία

3.2 Κατάλληλη τεχνολογία

3.3 Παραγωγικότητα και τεχνολογία

Κεφ. 4 Τομείς ανάπτυξης και τεχνολογικών εφαρμογών

4.1 Διαρθρωτική αλλαγή και ανάπτυξη

Κεφ. 5 Γεωργική τεχνολογία και ανάπτυξη

5.1 Γεωργική πρόοδος και ανάπτυξη

5.2 Σημασία και εξέλιξη του γεωργικού τομέα στην Ευρωπαϊκή Ενωση και στην Ελλάδα

5.3 Γεωργική τεχνολογία και γεωργική ανάπτυξη

5.4 Η φύση της γεωργικής τεχνολογίας

5.9 Σύγχρονες εφαρμογές της γεωργικής τεχνολογίας

5.10 Αειφόρος γεωργία

Κεφ. 6 Τεχνολογία των κατασκευών και της βιομηχανίας και ανάπτυξη

6.1 Η δυναμική των αλλαγών στη βιομηχανία και τις κατασκευές

6.2 Η αξιοποίηση των ανθρώπινων πόρων στη βιομηχανία και τις κατασκευές

6.3 Η ενέργεια ως παράμετρος ανάπτυξης της βιομηχανίας και των κατασκευών

6.4 Το τεχνητό περιβάλλον των κατασκευών και της βιομηχανίας

6.5 Τα συστήματα επικοινωνιών και η ανάπτυξη

6.6 Η σημασία των εισροών στις κατασκευές και τη βιομηχανία

6.7 Η εξέλιξη των βιομηχανικών και κατασκευαστικών συστημάτων

6.8 Η εξέλιξη των κατασκευών και η ανάπτυξη

Από το βιβλίο "Ηλεκτρολογία" των Α. Βιδιαδάκη, Χ. Κανελλόπουλου κ.ά., έκδοση ΟΕΔΒ, 1999:

Κεφάλαιο 1ο: Ηλεκτρικά Κυκλώματα - Μετρήσεις

1-10 Ισχύς στο εναλλασσόμενο ρεύμα

1-11 Τριφασικό ρεύμα

1-12 Ηλεκτρικές μετρήσεις (εκτός της παραγράφου 1-12.7 Μέτρηση ισχύος στο Σ.Ρ.)

1-13 Εφαρμογές (όσες αντιστοιχούν στην ύλη των παραπάνω εξεταζόμενων παραγράφων)

1-14 Προβλήματα προς λύση (όσα αντιστοιχούν στην ύλη των παραπάνω εξεταζόμενων παραγράφων)

Κεφάλαιο 2ο: Ηλεκτρικές Μηχανές

2-1 Είδη ηλεκτρικών μηχανών

2-2.1 Αρχή λειτουργίας των γεννητριών Σ.Ρ.

2-2.5 Ερωτήσεις (όσες αντιστοιχούν στην ύλη των παραπάνω εξεταζόμενων παραγράφων)

2-3.1 Αρχή λειτουργίας των κινητήρων Σ.Ρ.

2-3.7 Ερωτήσεις (όσες αντιστοιχούν στην ύλη των παραπάνω εξεταζόμενων παραγράφων)

2-4.1 Εισαγωγή

2-4.2 Γεννήτριες Ε.Ρ.

2-4.8 Ερωτήσεις (όσες αντιστοιχούν στην ύλη των παραπάνω εξεταζόμενων παραγράφων)

2-5.2 Ασύγχρονοι κινητήρες

2-6 Ασύγχρονοι κινητήρες Ε.Ρ. με συλλέκτη

2-6.7 Ισχύς και βαθμός απόδοσης ασύγχρονου τριφασικού κινητήρα

2-6.8 Ερωτήσεις (όσες αντιστοιχούν στην ύλη των παραπάνω εξεταζόμενων παραγράφων)

2-7 Μετασχηματιστές

Κεφάλαιο 4ο Ηλεκτρονικά

Γενικά

4-1 Ηλεκτρική αγωγιμότητα

4-2 Αγωγιμότητα των ημιαγωγών

4-3 Επαφή p-n

4-4 Κρυσταλλοδίοδος επαφής

4-5 Εφαρμογές των διόδων

4-6 Κρυσταλλοτρίοδος (transistor)

4-7 Ενισχυτής (Amplifier)

4-11 Ερωτήσεις - Ασκήσεις (όσες αντιστοιχούν στην ύλη των παραπάνω εξεταζόμενων παραγράφων

4-12 Ψηφιακά Ηλεκτρονικά (Digital Electronics)

4-13 Πραγματοποίηση ψηφιακών κυκλωμάτων

4-14 Συστήματα αρίθμησης

4-16 Αλγεβρα Boole

4-17 Λογικές Πύλες (Gates)

4-20 Ερωτήσεις - Ασκήσεις (όσες αντιστοιχούν στην ύλη των παραπάνω εξεταζόμενων παραγράφων)

Η εξεταστέα ύλη ορίζεται με βάση το Πρόγραμμα Σπουδών του μαθήματος "Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον". Για όλες τις ενότητες που προτείνονται στην εξεταστέα ύλη υπάρχει αναφορά στα νέα σχολικά βιβλία:

1. "Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον" των Α. Βακάλη, Η. Γιαννόπουλου, Ν. Ιωαννίδη, Χ. Κοίλια, Κ. Μάλαμα, Ι. Μανωλόπουλου, Π. Πολίτη, έκδοση του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, 1999 και

2. "Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον" των Ν. Αντωνάκου, Ι. Βογιατζή, Ι. Κατωπόδη, Κ. Πατριαρχέα, έκδοση του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, 1999.

Ενότητα 1: Η έννοια πρόβλημα - Κατηγορίες προβλημάτων - Δομή Προβλήματος - Καθορισμός απαιτήσεων (δεδομένων - ζητουμένων)

Ενότητα 2: Τι είναι αλγόριθμος - Περιγραφή και αναπαράσταση αλγορίθμων - Βασικές αλγοριθμικές δομές (ακολουθία, επιλογή, επανάληψη) - Πίνακες - Αναζήτηση στοιχείων πίνακα με τη μέθοδο της σειριακής και της δυαδικής αναζήτησης - Ταξινόμηση στοιχείων με τη μέθοδο της φυσαλίδας.

Εξαιρούνται: Δομές δεδομένων (εγγραφές, στοίβα, λίστα, ουρές, δέντρα, γράφοι) - Η αναδρομή - Δυναμικός Προγραμματισμός - ?πληστη μέθοδος - Πολυπλοκότητα αλγορίθμων - Παράλληλοι αλγόριθμοι - Πολυωνυμικοί αλγόριθμοι - Προσεγγιστικοί αλγόριθμοι - Ευριστικοί αλγόριθμοι - Δυσχείριστα προβλήματα - Μεθοδολογίες σχεδίασης αλγορίθμων και τεχνικές προγραμματισμού - έλεγχος αλγορίθμων και ανάλυση.

Ενότητα 3: Στοιχεία δομημένου προγραμματισμού (γενικές αρχές, τύποι δεδομένων, σταθερές και μεταβλητές, εντολές εισόδου και εξόδου, δομή ακολουθίας, ελέγχου-επιλογής, επανάληψης, πίνακες)

Εξαιρούνται: Είδη προγραμματισμού και απρογραμματιστικά περιβάλλοντα - Ιστορική αναδρομή στις γλώσσες προγραμματισμού - Η αναδρομή - Σύγχρονα προγραμματιστικά περιβάλλοντα - Σχεδίαση και υλοποίηση περιβάλλοντος διεπαφής - Διαδικασίες και συναρτήσεις - Ελεγχος και εκσφαλμάτωση προγράμματος (κατηγορίες λαθών).

ΣΗΜΕΙΩΣΗ

* Σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών σκοπός του μαθήματος είναι η αλγοριθμική προσέγγιση στη διαδικασία επίλυσης προβλημάτων και όχι η εκμάθηση μιας γλώσσας προγραμματισμού. Οι μαθητές θα μπορούν να διατυπώνουν τις λύσεις των ασκήσεων των εξετάσεων είτε σε οποιαδήποτε μορφή παράστασης αλγορίθμου είτε σε "ΓΛΩΣΣΑ" είτε σε Pascal είτε σε Basic είτε σε Turbo Pascal είτε σε Quick Basic. Επισημαίνουμε ότι το συντακτικό και το λεξιλόγιο οποιασδήποτε γλώσσας δεν αποτελούν αντικείμενο της εξεταστέας ύλης.

Από το βιβλίο "Τεχνολογία Υπολογιστικών Συστημάτων και Λειτουργικά Συστήματα" των Γ. Παπακωνσταντίνου, Π. Τσανάκα, Ν. Κοζύρη, Α. Μανουσοπούλου, Π. Ματζάκου, έκδοση του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, 1999

Κεφ. 2: Παράσταση και Επεξεργασία Πληροφοριών

Μάθημα 2.1: Συστήματα Αρίθμησης

Μάθημα 2.2: Παράσταση Αριθμών και Χαρακτήρων

Μάθημα 2.3: Μέθοδοι Συμπίεσης Δεδομένων

Κεφ. 3: Οργάνωση και Λειτουργία Επεξεργαστών

Μάθημα 3.1: Τμήματα του Υπολογιστή

Μάθημα 3.2: Γλώσσα Μηχανής. Εξαιρούνται οι παράγραφοι "Εντολές αναφοράς στη μνήμη", "Η εντολή STOP", "Εντολές άλματος", "Εντολές ολίσθησης" και "Εντολές Εσόδου - Εξόδου"

Κεφ. 4: Οργάνωση Μνήμης

Μάθημα 4.1: Τεχνολογία και Χαρακτηριστικά Μνημών

Μάθημα 4.2: Ιεραρχία Μνήμης

Κεφ. 5: Περιφερειακές Μονάδες

Μάθημα 5.1: Διάδρομοι Υπολογιστικών Συστημάτων

Κεφ. 7: Λειτουργικά Συστήματα-Διεργασίες

Μάθημα 7.1: Λειτουργικά Συστήματα

Μάθημα 7.2: Διεργασίες.

Εξαιρείται η παράγραφος "Ελαφρές Διεργασίες"

Μάθημα 7.3: Απεικόνιση Διεργασιών

Μάθημα 7.4: Κρίσιμα τμήματα και Αμοιβαίος Αποκλεισμός.

Εξαιρείται η παράγραφος με τίτλο "Αμοιβαίος Αποκλεισμός για δύο διεργασίες: η λύση του Peterson"

Μάθημα 7.5: Σηματοφορείς.

Εξαιρούνται οι παράγραφοι "Υλοποίηση των λειτουργιών P και V", "Λίστες του λειτουργικού συστήματος" και "Το πρόβλημα των αναγνωστών και συγγραφέων".

Από το βιβλίο, "Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων και Υπηρεσιών" των Δ. Μπουραντά, Α. Βάθη, Χ. Παπακωνσταντίνου Π. Ρεκλείτη, Εκδοση ΟΕΔΒ 1999.

Κεφ. 1. Επιχειρήσεις και οργανισμοί. σελ. 18-53.

Κεφ. 2. Η επιστήμη της διοίκησης των επιχειρήσεων. Από την ενότητα 2.1 έως και την ενότητα 2.3.4, σελ. 57-65.

Κεφ. 3. Διοικητικές λειτουργίες.

-Ενότητες 3.1.1 έως και 3.1.3, σελ. 101-103.

-Ενότητες 3.1.6 έως και 3.1.8., σελ. 106-110.

-Ενότητες 3.2.4.1 έως και 3.2.4.2, σελ. 118-124.

-Ενότητες 3.2.5 έως και 3.3.2.4., σελ. 128-140.

-Ενότητες 3.3.4 έως και 3.3.4.4., σελ. 147-158.

Από το βιβλίο, "Αρχές Οικονομικής Θεωρίας" των Θ. Λιανού, Α. Παπαβασιλείου, Α. Χατζηανδρέου, Εκδοση ΟΕΔΒ, 1999.

Κεφ. 1. Βασικές οικονομικές Εννοιες. σελ. 9-25.

Κεφ. 2. Η ζήτηση των αγαθών. σελ. 27-50.

Κεφ. 3. Η παραγωγή της επιχείρησης και το κόστος. σελ. 53-57 και 60-66

Κεφ. 4. Η προσφορά των αγαθών. σελ. 79-91.

Κεφ. 5. Ο προσδιορισμός των τιμών. σελ. 93-106.

Το πρόγραμμα των Γενικών Εξετάσεων μαθημάτων γενικής αξιολόγησης έχει ως εξής:

13/5/2000: Χημεία Α` και Β` Δέσμης, Αρχαία Γ` Δέσμης και Πολιτική Οικονομία Δ` Δέσμης.

15/5/2000: Μαθηματικά Α` Δέσμης, Βιολογία Β` Δέσμης, Ιστορία Γ` και Δ` Δέσμης.

16/5/2000: Εκθεση Α`, Β`, Γ` και Δ` Δέσμης

17/5/2000: Φυσική Α` και Β` Δέσμης, Λατινικά Γ` Δέσμης, Μαθηματικά Δ` Δέσμης. Ωρα προσέλευσης για τους υποψήφιους στα εξεταστικά κέντρα είναι 7 π.μ.

Για τους απόφοιτους τμημάτων ειδικότητας ΤΕΛ η ώρα προσέλευσης είναι 9.30 π.μ. και το πρόγραμμα είναι:

15/6/2000: Εκθεση

17/6: Μαθηματικά

20/6: Πολιτική Οικονομία, Στοιχεία Ανάπτυξης και Παθολογίας του Ανθρώπινου Οργανισμού, Γενική Χημεία 2

21/6: Γλώσσα Προγραμματισμού COBOL, Εφαρμοσμένα Ηλεκτρονικά, Ελεγχος Προϊόντων Κλωστοϋφαντουργίας, Αντοχή Υλικών

22/6: Στοιχεία Μηχανών, Ηλεκτρικές Μηχανές, Ναυπηγεία, Οργάνωση και Διαχείριση Γεωργικών Εκμεταλλεύσεων. Το Ελεύθερο σχέδιο του τομέα εφαρμοσμένων τεχνών συνεξετάζεται με το αντίστοιχο ειδικό μάθημα.

17/6: Αγγλικά

20/6: Γραμμικό Σχέδιο - Γαλλικά, Ιταλικά

21/6: Αρμονία

22/6: Υπαγόρευση Μουσικού Κειμένου, Ισπανικά, Γερμανικά

23/6: Ελεύθερο Σχέδιο. Ωρα προσέλευσης των υποψηφίων είναι 10.30 π.μ. Ισπανικά, 17.30 μ.μ. Ιταλικά, Γερμανικά και για τα υπόλοιπα 7.00 π.μ. Ενώ η εξέταση των αποφοίτων από τμήματα των ΤΕΛ στα ειδικά μαθήματα του ελεύθερου σχεδίου, το οποίο είναι και μάθημα ειδικότητας του τομέα Εφαρμοσμένων Τεχνών - Γραμμικού Σχεδίου και των Ξένων γλωσσών είναι κοινή με αυτή των υποψηφίων των γενικών εξετάσεων.

Η διάρκεια εξέτασης για κάθε μάθημα ορίζεται σε τρεις ώρες, εκτός του ελεύθερου και γραμμικού σχεδίου, για τα οποία ορίζονται 6 ώρες και η εξέταση του ειδικού μαθήματος της Υπαγόρευσης Μουσικού Κειμένου (DICTEE) διαρκεί περίπου 20 λεπτά.

Η Υγειονομική Εξέταση και Πρακτική Δοκιμασία για τους υποψήφιους των ΤΕΦΑΑ θα γίνει από τις 17/6/2000 μέχρι τις 23/6/2000.

H εξεταστέα ύλη του Β` κύκλου των ΤΕΕ για τα Νέα Ελληνικά και τα Μαθηματικά έχει ως εξής:

Από το βιβλίο «Εκφραση - Εκθεση» των Χ. Τσολάκη κ.ά., έκδοση ΟΕΔΒ,1999

1. Ο μαθητής απαντά γραπτά σε ερωτήσεις που αφορούν ένα κείμενο

α) επιδιώκεται να κατανοεί ο μαθητής το περιεχόμενο ενός κειμένου:

* Να διακρίνει τους τρόπους πειθούς (επίκληση στη λογική, επίκληση στο συναίσθημα του δέκτη, επίκληση στην αυθεντία, επίκληση στο ήθος του πομπού).

* Να διακρίνει τα μέσα πειθούς (επιχειρήματα, τεκμήρια).

* Να διακρίνει τους τρόπους και τα μέσα πειθούς:

- στη διαφήμιση

- στον επιστημονικό λόγο

* Να εντοπίζει σε ένα αποδεικτικό δοκίμιο/άρθρο το θέμα, την άποψη του συγγραφέα, τα μέσα πειθούς που χρησιμοποιεί, για να τεκμηριώσει την άποψή του, τις προτάσεις τους για την αντιμετώπιση του προβλήματος κτλ.

* Να διακρίνει το καίριο και το ουσιώδες σε ένα κείμενο.

β) επιδιώκεται να κατανοεί ο μαθητής την οργάνωση ενός κειμένου.

* Να εντοπίζει τα βασικά μέρη (πρόλογο, κύριο μέρος, επίλογο) και τις νοηματικές ενότητες του κειμένου.

* Να σχολιάζει τη συνοχή του κειμένου (διαρθρωτικές λέξεις κτλ.)

* Να χωρίζει το κείμενο σε παραγράφους, να δίνει πλαγιότιτλους σε παραγράφους/νοηματικές ενότητες.

γ) Επιδιώκεται να διερευνά ο μαθητής τη γλώσσα του κειμένου (λεξιλόγιο, στίξη, μορφοσυντακτικά φαινόμενα, γλωσσικές ποικιλίες, λειτουργίες της γλώσσας, ύφος κτλ).

* Να διευθετεί τη στίξη, να διορθώνει την ορθογραφία του κειμένου.

* Να ερμηνεύει λέξεις, να αξιολογεί την ακρίβεια και τη σαφήνεια του λεξιλογίου.

* Να αντικαθιστά λέξεις του κειμένου με συνώνυμα, να βρίσκει αντώνυμα, να σχηματίζει φράσεις με ορισμένες λέξεις του κειμένου κτλ.

* Να χωρίζει το κείμενο σε παραγράφους και να διευθετεί τη συνοχή του.

2. Ο μαθητής προχωρεί σε διάφορες γραπτές εργασίες με αφόρμηση το συγκεκριμένο κείμενο.

Επιδιώκεται ο μαθητής:

* Να αναπτύσσει μια φράση, μια παράγραφο, ένα επιχείρημα του κειμένου.

* Να ανασκευάζει τα επιχειρήματα του κειμένου και να αναπτύσσει την αντίθετη άποψη.

* Να μετασχηματίζει ένα κείμενο π.χ. από ένα είδος λόγου σε ένα άλλο.

Παραγωγή διαφόρων ειδών γραπτού λόγου, σε επικοινωνιακό επίπεδο, με έμφαση σε είδη λόγου στα οποία κυριαρχεί ο κριτικός - αποφαντικός τρόπος π.χ. άρθρο, γραπτή εισήγηση κτλ.

Από το βιβλίο Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ` τάξης του Ενιαίου Λυκείου

1. Κ. Καβάφη: Η σατραπεία

2. Ν. Βρεττάκου: Ειρήνη

3. Μ. Σταχτούρη: Ο στρατιώτης ποιητής

Β` Σύγχρονη Λογοτεχνία - Πεζογραφία

4. Α. Παπαδιαμάντης: Η Φόνισσα

5. Κ. Θεοτόκης: Η τιμή και το χρήμα

6. Ν. Κάσδαγλη: Σοροκάδα

Από το βιβλίο Μαθηματικά Α` Τάξης του Β` κύκλου των Π. Βλάμου κ.α., έκδοση ΟΕΔΒ, 1999.

* Ολόκληρο το πρώτο κεφάλαιο, εκτός της παραγράφου 1.7

* Ολόκληρο το κεφάλαιο 2, εκτός της παραγράφου 2.6.

* Οι παράγραφοι 4.1, 4.2 και 4.8 του Κεφαλαίου 4,

η παράγραφος 4.3 εκτός από τριγωνομετρικές, εκθετικές, λογαριθμικές παραστάσεις,

η παράγραφος 4.4 εκτός από τον κανόνα της αλυσίδας και η παράγραφος 4.9 εκτός από το κριτήριο της δεύτερης παραγώγου.

Στις περιπτώσεις που κρίνεται αναγκαίο για την κάλυψη της διδακτέας ύλης των μαθημάτων της παρούσας, μπορεί να διατίθενται με απόφαση του Προϊσταμένου Διεύθυνσης ή Γραφείου, μετά από πρόταση του οικείου Συλλόγου Διδασκόντων, μέχρι δύο επιπλέον ώρες εβδομαδιαίως για τη διδασκαλία τους, περιοριζόμενων αντιστοίχως των ωρών εργαστηριακών μαθημάτων.

18/5/2000 Νέα Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία, Κείμενα Νεοελληνικής Γλώσσας (Γενικής Παιδείας).

20/5/2000 Αρχαία Ελληνικά (Θεωρητικής Κατεύθυνσης), Μαθηματικά (Θετικής Κατεύθυνσης) και Μαθηματικά (Τεχνολογικής Κατεύθυνσης).

23/5/2000 Λατινικά (Θεωρητικής Κατεύθυνσης), Φυσική (Τεχνολογικής Κατεύθυνσης) και Φυσική (Θετικής Κατεύθυνσης).

25/5/2000 Βιολογία (Γενικής Παιδείας).

27/5/2000 Ιστορία (Γενικής Παιδείας).

30/5/2000 Νέα Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία, Εκφραση - Εκθεση (Γενικής Παιδείας).

1/6/2000 Θρησκευτικά (Γενικής Παιδείας).

3/6/2000 Μαθηματικά - Κλάδος Γεωμετρία (Γενικής Παιδείας).

6/6/2000 Φυσική (Γενικής Παιδείας).

8/6/2000 Εισαγωγή στο Δίκαιο και τους Πολιτικούς θεσμούς (Γενικής Παιδείας).

10/6/2000 Αρχαία Ελληνικά (Γενικής Παιδείας).

12/6/2000 Χημεία (Γενικής Παιδείας).

14/6/2000 Μαθηματικά - Κλάδος Αλγεβρα (Γενικής Παιδείας).

16/6/2000 Κοινωνική και Πολιτική Οργάνωση στην Αρχαία Ελλάδα (Θεωρητικής Κατεύθυνσης) και Χημεία (Θετικής Κατεύθυνσης).

Αντίστοιχα το πρόγραμμα εξετάσεων της Γ` Λυκείου είναι:

18/5/2000 Ιστορία των Επιστημών και της Τεχνολογίας (Γενικής Κατεύθυνσης).

20/5/2000 Θρησκευτικά (Γενικής Παιδείας).

23/5/2000 Αρχές Φιλοσοφίας (Θεωρητικής Κατεύθυνσης), Μαθηματικά (Θετικής Κατεύθυνσης) και Μαθηματικά (Τεχνολογικής Κατεύθυνσης).

25/5/2000 Ελληνική Γραμματεία, Εκφραση - Εκθεση (Γενικής Παιδείας).

27/5/2000 Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής (Γενικής Παιδείας).

30/5/2000 Νεότερη Ελληνική Ιστορία (Γενικής Παιδείας).

1/6/1000 Ελληνική Γραμματεία, Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας (Γενικής Παιδείας).

3/6/2000 Αρχαία Ελληνικά (Θεωρητικής Κατεύθυνσης), Φυσική (Θετικής Κατεύθυνσης) και Φυσική (Τεχνολογικής Κατεύθυνσης).

6/6/2000 Ιστορία (Θεωρητικής Κατεύθυνσης), Χημεία (Θετικής Κατεύθυνσης), Χημεία - Βιολογία (Τεχνολογικής Κατεύθυνσης) και Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον (Τεχνολογικής Κατεύθυνσης).

8/6/2000 Φυσική (Γενικής Παιδείας).

10/6/2000 Βιολογία (Γενικής Παιδείας).

12/6/2000 Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (Μάθημα Επιλογής).

14/6/2000 Νεοελληνική Λογοτεχνία (Θεωρητικής κατεύθυνσης), Βιολογία (Θετικής Κατεύθυνσης), Τεχνολογία και Ανάπτυξη (Τεχνολογικής Κατεύθυνσης) και Τεχνολογία Υπολογιστικών Συστημάτων και Λειτουργικά Συστήματα (Τεχνολογικής Κατεύθυνσης).

16/6/2000 Λατινικά (Θεωρητικής Κατεύθυνσης), Ηλεκτρολογία (Τεχνολογικής Κατεύθυνσης) και Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων και Υπηρεσιών (Τεχνολογικής Κατεύθυνσης).

• Η ώρα προσέλευσης στις αίθουσες, για τις εξετάσεις είναι 8 π.μ. και ώρα έναρξης εξέτασης είναι 8.30 π.μ., ενώ η διάρκεια εξέτασης κάθε μαθήματος είναι τρεις ώρες.

Το πρόγραμμα των εξετάσεων για τη Γ` Τάξη των Εσπερινών Λυκείων είναι:

20/5/2000 Νέα Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία, Εκφραση - Εκθεση (Γενικής Παιδείας).

23/5/2000 Αλγεβρα (Γενικής Παιδείας).

25/5/2000 Αρχαία Ελληνικά (Θεωρητικής Κατεύθυνσης), Μαθηματικά (Θετικής Κατεύθυνσης) και Μαθηματικά (Τεχνολογικής Κατεύθυνσης).

27/5/2000 Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας (Γενικής Παιδείας).

30/5/2000 Γεωμετρία (Γενικής Παιδείας).

1/6/2000 Κοινωνική και Πολιτική Οργάνωση στην Αρχαία Ελλάδα (Θεωρητικής Κατεύθυνσης), Φυσική (Θετικής Κατεύθυνσης) και Φυσική (Τεχνολογικής Κατεύθυνσης).

3/6/2000 Φυσική (Γενικής Παιδείας).

6/6/2000 Θρησκευτικά (Γενικής Παιδείας).

8/6/2000 Ιστορία (Γενικής Παιδείας).

10/6/2000 Χημεία (Γενικής Παιδείας).

12/6/2000 Βιολογία (Γενικής Παιδείας).

14/6/2000 Λατινικά (Θεωρητικής Κατεύθυνσης) και Χημεία (Θετικής Κατεύθυνσης).

Το πρόγραμμα για τη Δ` τάξη Εσπερινών Λυκείων είναι:

20/5/2000 Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής (Γενικής Παιδείας).

23/5/2000 Αρχαία Ελληνικά (Θεωρητικής Κατεύθυνσης), Φυσική (Θετικής Κατεύθυνσης) και Φυσική - Μηχανική (Τεχνολογικής Κατεύθυνσης).

25/5/2000 Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας (Γενικής Παιδείας).

27/5/2000 Ιστορία (Θεωρητικής Κατεύθυνσης), Βιολογία (Θετικής Κατεύθυνσης), Τεχνολογία και Ανάπτυξη (Τεχνολογικής Κατεύθυνσης - Κύκλος Τεχνολογίας και Παραγωγής) και Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον (Τεχνολογικής Κατεύθυνσης - Κύκλος Πληροφορικής και Υπηρεσιών).

30/5/2000 Ελληνική Γραμματεία, Εκθεση - Εκφραση (Γενικής Παιδείας).

1/6/2000 Ιστορία των Επιστημών και της Τεχνολογία (Γενικής Παιδείας).

3/6/2000 Νεοελληνική Λογοτεχνία (Θεωρητικής Κατεύθυνσης), Μαθηματικά (Θετικής Κατεύθυνσης) και Μαθηματικά (Τεχνολογικής Κατεύθυνσης).

6/6/2000 Λατινικά (Θεωρητικής Κατεύθυνσης), Χημεία (Θετικής Κατεύθυνσης), Χημεία - Βιοχημεία (Τεχνολογικής κατεύθυνσης - Κύκλος Τεχνολογίας και Παραγωγής) και Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων και Υπηρεσιών (Τεχνολογικής Κατεύθυνσης - Κύκλος Πληροφορικής και Πληροφοριών).

8/6/2000 Φυσική (Γενικής Παιδείας).

10/6/2000 Αρχές Φιλοσοφίας (Θεωρητικής Κατεύθυνσης), Ηλεκτρολογία (Τεχνολογικής Κατεύθυνσης - Κύκλος Τεχνολογίας και Παραγωγής) και Τεχν. Υπολ/κών Συσ/των Λειτούργ. και Συστήματα (Τεχνολογικής Κατεύθυνσης - Κύκλος Πληροφορικής και Πληροφοριών).

12/6/2000 Θρησκευτικά (Γενικής Παιδείας).

14/6/2000 Βιολογία (Γενικής Παιδείας).

• Η ώρα προσέλευσης στις εξετάσεις για τους υποψήφιους Εσπερινών Λυκείων, είναι 6.30 μ.μ. και ώρα έναρξης της εξέτασης είναι 7 μ.μ., ενώ η διάρκεια εξέτασης κάθε μαθήματος είναι τρεις ώρες.

Οι μαθητές του Β` κύκλου των ΤΕΕ θα εξεταστούν στις 17/6/2000 στην Ελληνική Γλώσσα και στις 20/6/2000 στα Μαθηματικά. Οι μαθητές πρέπει να βρίσκονται στις αίθουσες μέχρι τις 9 π.μ. και οι εξετάσεις θα αρχίσουν στις 9.30 π.μ. Η διάρκεια εξέτασης κάθε μαθήματος είναι τρεις ώρες.

Δημοσιεύουμε αναλυτικά τον αριθμό των εισακτέων με το σύστημα των δεσμών και με το νέο σύστημα σε ΑΕΙ, ΤΕΙ, Πανεπιστήμιο Κύπρου, Στρατιωτικές σχολές, σχολές Αστυνομίας και Πυροσβεστικής Ακαδημίας: