Ο ρόλος του γονεϊκού κινήματος, σε μία περίοδο που χειροτερεύουν οι όροι μόρφωσης για τα παιδιά της πλειοψηφίας των λαϊκών οικογενειών, σε μία φάση οικοδόμησης του «νέου σχολείου», βρέθηκε στο επίκεντρο του ετήσιου απολογιστικού συνεδρίου της ΑΣΓΜΕ που έγινε την περασμένη Κυριακή.

Στη διάρκειά του έγινε απολογισμός της δράσης και των εξελίξεων τη χρονιά που πέρασε και οι εκπρόσωποι των γονιών από όλη τη χώρα μετέφεραν εμπειρία και έθεσαν τα πλαίσια της δράσης τους για το επόμενο διάστημα. Τονίστηκε μεταξύ άλλων ότι «για να υπάρξει πραγματική ανάπτυξη του γονεϊκού κινήματος πρέπει το βάρος της δράσης μας να δοθεί στη βάση, στο σύλλογο σε κάθε σχολείο», για συλλόγους ζωντανούς, με συλλογικότητα, που θα οργανώνουν αγώνες, σε ενότητα με τους εργαζόμενους, με πολιτιστική δράση και δράσεις αλληλεγγύης.

Η ΑΣΓΜΕ στην απόφασή της μεταξύ άλλων εκτιμά πως «η επίθεση που θα δεχθούν τα συνδικαλιστικά όργανα των γονιών και το οργανωμένο γονεϊκό κίνημα, στο πλαίσιο της αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας και όχι μόνο, το επόμενο διάστημα θα είναι πολύ μεγάλη». Θυμίζει ότι στο νόμο για την αξιολόγηση δεν αναφέρεται ο Σύλλογος Γονέων σαν όργανο και μοναδικός φορέας συλλογικής έκφρασης των γονιών, αντίθετα παντού στο κείμενο γίνεται λόγος για «Σύνδεσμο γονέων», ενώ κριτήριο αξιολόγησης της σχολικής μονάδας είναι και η δημιουργία άλλων διασπαστικών δομών, όπως συνεταιρισμών γονέων και εκπαιδευτικών συνεταιρισμών. «Γίνεται ξεκάθαρο ότι στο αυτόνομο αυτοαξιολογούμενο σχολείο δεν έχουν καμιά θέση οι Σύλλογοι Γονέων που αγωνίζονται, διεκδικούν, οργανώνουν, ενημερώνουν και μπαίνουν μπροστά απαιτώντας να δοθούν λύσεις στα οξυμένα προβλήματα από αυτούς που τα δημιούργησαν και όχι μέσω του εθελοντισμού, της φιλανθρωπίας, των χορηγών και των επενδυτών. Μας θέλουν συνένοχους στο έγκλημα που διαπράττουν και όποιος δεν συμμορφωθεί θα εξοστρακίζεται», σημειώνει η ΑΣΓΜΕ μεταξύ άλλων.

Οι γονείς συζήτησαν για τις τρέχουσες εξελίξεις με την εφαρμογή του «νέου Λυκείου» με την «τράπεζα θεμάτων», την «αξιολόγηση» στο σχολείο, τις μεταφορές και τις άλλες ανάγκες των μαθητών, τις διαθεσιμότητες - απολύσεις εκπαιδευτικών. Οπως σημειώνουν μεταξύ άλλων, «με το νέο σχολείο και με εργαλείο την αξιολόγηση: Τα σχολεία θα κατηγοριοποιηθούν σε καλά με τους καλούς μαθητές και στα κακά με τους κακούς μαθητές, ενώ πολλά θα κλείσουν. Οι εκπαιδευτικοί θα εξαθλιωθούν εργασιακά και οικονομικά και φυσικά και μορφωτικά. Οι μαθητές θα καταρτίζονται για να γίνουν φτηνοί ευέλικτοι εργαζόμενοι», σημειώνεται στην απόφαση της ΑΣΓΜΕ και τονίζεται ότι «οι γονείς, τα παιδιά μας και οι δάσκαλοί τους έχουμε ανάγκη από ένα άλλο σχολείο».

Την ολοκλήρωση για φέτος του «επιμορφωτικού» προγράμματος «Teachers4Europe» (δάσκαλοι για την Ευρώπη) ανακοινώνει η αντιπροσωπεία της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, εκφράζοντας την ικανοποίησή της για το πρόγραμμα προπαγάνδισης των «αξιών» της ΕΕ σε μικρούς μαθητές της Δ', Ε' και ΣΤ' Δημοτικού. Το πρόγραμμα συνίσταται σε επιμόρφωση εκπαιδευτικών ώστε να διαδώσουν στους μαθητές αλλά και στην κοινωνία τις «αξίες» της ΕΕ.

Ως πρόκληση για τους δασκάλους, τους μαθητές και τις οικογένειές τους είχαν χαρακτηρίσει οι δυνάμεις του ΠΑΜΕ Εκπαιδευτικών αυτή την προσπάθεια εξωραϊσμού της ΕΕ και των σάπιων αξιών που πρεσβεύει στα μάτια των μικρών μαθητών, η οποία υλοποιήθηκε σε μία φάση που η ΕΕ έδειξε το πραγματικό της πρόσωπο, της ανεργίας, των κερδών για τους λίγους, της πολιτικής ισοπέδωσης δικαιωμάτων και κατακτήσεων. Είχε καλέσει τους εκπαιδευτικούς να μην γίνουν «παπαγαλάκια» της ΕΕ, να γυρίσουν την πλάτη τους τόσο σε αυτό, όσο και στα υπόλοιπα ευρωπαϊκά προγράμματα που κατακλύζουν το «νέο σχολείο».

Κάνοντας απολογισμό του προγράμματος στο οποίο τελικά συμμετείχαν περίπου 250 εκπαιδευτικοί, η Ευρωπαϊκή Επιτροπή σημειώνει ότι «με τη χρήση βιωματικών μεθόδων διδασκαλίας, οι μαθητές κατανόησαν την ουσιαστική συμμετοχή της χώρας μας στην Ευρωπαϊκή οικογένεια (...) απέδειξαν ότι με θέληση, ταλέντο και πάθος, η χώρα μας μπορεί να δημιουργήσει τις προϋποθέσεις για να ατενίζουμε όλοι μαζί το μέλλον με αισιοδοξία». Χαρακτηριστική δε του περιεχομένου του προγράμματος, το οποίο προπαγανδίζει την ΕΕ σαν μονόδρομο σε μικρούς μαθητές, είναι η δήλωση συμμετέχοντα εκπαιδευτικού, ο οποίος εκφράζει την ευχή «να αποτελέσει ένα πραγματικό έναυσμα, έτσι ώστε τα παιδιά, οι μελλοντικοί Ευρωπαίοι πολίτες, να κατανοήσουν πραγματικά την αναγκαιότητα της συμμετοχής της χώρας μας στην ΕΕ»...

Κοινές πρωτοβουλίες στην κατεύθυνση διεκδίκησης Συλλογικής Σύμβασης Εργασίας συζητήθηκαν κατά τη συνάντηση Συντονισμού πρωτοβάθμιων σωματείων της ιδιωτικής εκπαίδευσης, στα οποία πλειοψηφούν οι δυνάμεις του ΠΑΜΕ.

Η συνάντηση έγινε την Κυριακή 29 Ιούνη στην Αθήνα, μετά από πρωτοβουλία του κλαδικού σωματείου της Αττικής και συμμετείχαν μέλη των Διοικητικών Συμβουλίων του ΣΕΦΙΕ Θεσσαλονίκης - Β. Ελλάδας, ΣΙΕΛ Λάρισας, ΣΙΕΛ Αγρινίου, του Σωματείου Εκπαιδευτικών Ιδιωτικής Εκπαίδευσης «Γαλάτεια Καζαντζάκη» Ηρακλείου, του Σωματείο Εργαζομένων στην Ιδιωτική Εκπαίδευση Χανίων και του ΣΙΕΛ Κεφαλονιάς.

Στη συνάντηση έγινε πλούσια συζήτηση, κατά την οποία αναλύθηκαν οι εξελίξεις στον κλάδο της ιδιωτικής εκπαίδευσης και η κατάσταση που αντιμετωπίζουν οι εργαζόμενοι σε αυτήν, μεταφέρθηκε πείρα από τη δράση και τις πρωτοβουλίες των σωματείων κατά τη διάρκεια του τελευταίου έτους, μετά δηλαδή την προηγούμενη συνάντηση συντονισμού, και μπήκε σχεδιασμός για τη συντονισμένη δράση των σωματείων με αιχμή τη διεκδίκηση Συλλογικής Σύμβασης Εργασίας το επόμενο διάστημα. Μεταξύ άλλων, τα σωματεία θα προχωρήσουν σε:

-- Κοινή ανακοίνωση και κοινή αφίσα, καμπάνια εξορμήσεων σε χώρους δουλειάς και μια σειρά κλιμακούμενων πρωτοβουλιών για τη διεκδίκηση ΣΣΕ.

-- Γενικές Συνελεύσεις για την ανάγκη υπογραφής ΣΣΕ την αρχή της νέας σχολικής χρονιάς.

-- Κάλεσμα διαπραγμάτευσης ΣΣΕ στις εργοδοτικές ενώσεις ΟΕΦΕ, EUROPALSO, PALSO κ.ά. με κινητοποιήσεις στα κατά τόπους εργοδοτικά γραφεία.

-- Αίτημα στην ΟΙΕΛΕ για εγγραφή όλων των σωματείων του κλάδου (κλαδικό Αττικής, Κεφαλονιάς, Χανίων, Ηρακλείου).

-- Καμπάνια εγγραφών στα σωματεία μέχρι το Νοέμβρη με συγκεκριμένους στόχους νέων μελών.

-- Καλύτερη συμβολή στα φροντιστήρια αλληλεγγύης σε συνεργασία και με τις κατά τόπους Λαϊκές Επιτροπές.