Ψηφίστηκε τις πρώτες μεταμεσονύχτιες ώρες της Δευτέρας από την κυβερνητική πλειοψηφία επί της αρχής του το «τριπλό νομοσχέδιο» του υπουργείου Παιδείας για την οργάνωση, την αξιολόγηση και την επιμόρφωση. Η συζήτηση συνεχίστηκε χτες επί των άρθρων και αναμένεται να ολοκληρωθεί αύριο, αφού σήμερα στη Βουλή θα γίνει συζήτηση σε επίπεδο πολιτικών αρχηγών για την Ολυμπιάδα.

Παρεμβαίνοντας στη συζήτηση επί της αρχής, ο κοινοβουλευτικός εκπρόσωπος του ΚΚΕ Αντ. Σκυλλάκος και αναφερόμενος στην αξιολόγηση υπογράμμισε ότι αυτή δεν είναι μία ουδέτερη διαδικασία. «Μπορεί, είπε, να εξυπηρετεί συγκεκριμένους στόχους και δε σημαίνει ότι η αξιολόγηση αφ' εαυτής, εξαρχής είναι καλή ή κακή. Εξαρτάται, τι πολιτική θέλει να εξυπηρετήσει, με τι κριτήρια αξιολογείς κάποιον, με τι στόχο, με τι σκοπιμότητες γίνεται αυτή η αξιολόγηση». Ο βουλευτής είπε ότι όπως στην οικονομία γίνονται ριζικές ανατροπές αναδιάρθρωσης προς όφελος του κεφαλαίου το ίδιο γίνεται και με τις αναδιαρθρώσεις στον τομέα της Παιδείας και αυτό ακριβώς υπηρέτησε η τελευταία αντιμεταρρύθμιση.

Ενα γρανάζι, συνέχισε, στην εφαρμογή αυτής της αντιδραστικής μεταρρύθμισης είναι και η αξιολόγηση, αφού το υπουργείο τη χρειάζεται, για να επιβάλει χωρίς αντιδράσεις την πολιτική που οδηγεί προς τα πίσω την Παιδεία.

Σχολιάζοντας τα όσα λέει η κυβέρνηση ότι η αξιολόγηση στοχεύει στην ποιότητα της εκπαίδευσης τόνισε ότι όποιος ενδιαφέρεται για την ποιότητα τότε δίνει περισσότερα λεφτά για την Παιδεία και δεν οδηγεί το 1/5 των μαθητών έξω από το Λύκειο. Κατηγόρησε την κυβέρνηση ότι αρνείται να δεχτεί τις προτάσεις των εκπαιδευτικών φορέων, αφού «ο πραγματικός σας στόχος είναι να έχετε εκπαιδευτικούς πειθαρχημένους, χειραγωγημένους και γι' αυτό επισείετε το φόβητρο της αξιολόγησης». Ουσιαστικά, είπε χαρακτηριστικά, πρόκειται για επιστροφή στον επιθεωρητή και την αξιολόγηση θα την κάνουν οι ημέτεροι που σήμερα είναι του ΠΑΣΟΚ και αύριο θα είναι της ΝΔ.

Ο υπουργός Παιδείας, υπερασπιζόμενος το νομοσχέδιο ισχυρίστηκε ότι με αυτό ικανοποιούνται αιτήματα των εκπαιδευτικών, αλλά αντιφάσκοντας στη συνέχεια είπε ότι το αίτημα των εκπαιδευτικών για διάλογο από μηδενική βάση «θα σήμαινε εκμηδένιση της σοβαρότητας των θεμάτων του τίθενται». Ισχυρίστηκε δε ότι η διαδικασία της αξιολόγησης δε συνδέεται με τη μισθολογική εξέλιξη των εκπαιδευτικών.

Με αντιπροσωπεία της Ομοσπονδίας Ιδιωτικών Εκπαιδευτικών (ΟΙΕΛΕ), με επικεφαλής τον πρόεδρό της Μιχάλη Κουρουτό, συναντήθηκε χτες στον Περισσό αντιπροσωπεία του ΚΚΕ, αποτελούμενη από τη ΓΓ της ΚΕ, Αλέκα Παπαρήγα, τον Θόδωρο Τζιαντζή, μέλος του ΠΓ και την Ελένη Μηλιαρονικολάκη, μέλος της ΚΕ και υπεύθυνη του Τμήματος Παιδείας.

Στη συνάντηση εκτέθηκαν, από την πλευρά της ΟΙΕΛΕ, τα προβλήματα των εκπαιδευτικών της ιδιωτικής εκπαίδευσης και ζητήθηκε από το ΚΚΕ να επιμείνει στη στήριξη και ψήφιση της τροπολογίας με την οποία θα επέλθει κάποιος έλεγχος και περιορισμός των αυθαίρετων απολύσεων των ιδιωτικών εκπαιδευτικών από τους μεγαλοσχολάρχες.

Η Αλέκα Παπαρήγα υπογράμμισε ότι το ΚΚΕ, παρότι θεωρεί πως πρόκειται για ρύθμιση που βρίσκεται πίσω από τις ανάγκες και τις απαιτήσεις που θα έπρεπε να προβάλει ο συνδικαλιστικός φορέας του κλάδου, για προσλήψεις με συμβάσεις αορίστου χρόνου, στήριξε και θα στηρίξει μέχρι τέλους την τροπολογία, τονίζοντας παράλληλα ότι θα χρειαστεί μεγάλος αγώνας για να αντιμετωπιστεί στην πράξη η εργοδοτική τακτική. Η κυβέρνηση, είπε, μπορεί, παρά τις αντιδράσεις των σχολαρχών, να προωθήσει αυτή την τροπολογία, δεδομένου ότι έχει την τακτική της παροχής κάποιων επιμέρους ωφελημάτων στους εργαζόμενους, ακόμη και σε αντίθεση με μια μικρή μερίδα των εργοδοτών, προκειμένου να περάσει την ουσία της πολιτικής της, που είναι η ιδιωτικοποίηση - εμπορευματοποίηση της εκπαίδευσης, σε όλες τις βαθμίδες και τις μορφές της.

Με τη διευρυνόμενη παρουσία της ιδιωτικής εκπαίδευσης τα τελευταία χρόνια, αποκτά μεγαλύτερη επικαιρότητα η θέση του ΚΚΕ, συνέχισε, για ολοσχερή κατάργηση του ιδιωτικού τομέα σε τομείς τεράστιας κοινωνικής σημασίας, όπως η Παιδεία, αλλά και η Υγεία. Κατάργηση, που προϋποθέτει την πλήρη απορρόφηση των εκπαιδευτικών σε μια πραγματικά Δημόσια και Δωρεάν, Ενιαία Εκπαίδευση για όλο το λαό, στην οποία κανένας εκπαιδευτικός δεν περισσεύει. Ο αγώνας για περιορισμό και κατάργηση της ιδιωτικής εκπαίδευσης αποτελεί βασικό και αναγκαίο όρο για την ποσοτική και ποιοτική διεύρυνση του δημόσιου εκπαιδευτικού συστήματος, δεδομένου ότι η παρουσία ενός ολοκληρωμένου πλέγματος ιδιωτικής επιχειρηματικής δραστηριότητας στο χώρο αυτό και η προβολή του ως πρότυπου προς μίμηση οδηγεί στην υποβάθμιση το δημόσιο και εξωθεί στην έμμεση ιδιωτικοποίησή του.

Στα μέσα της χρονιάς και οι μαθητές δύο ειδικοτήτων του εσπερινού 2ου ΤΕΕ Καισαριανής ακόμα δεν έχουν κάνει μάθημα. Ο λόγος για τους μαθητές των ειδικοτήτων Αισθητικής και Ξενοδοχοϋπαλλήλων, που ακόμα περιμένουν τους καθηγητές ειδικοτήτων, προκειμένου να λειτουργήσουν τα Τμήματά τους. Παρά τις διαβεβαιώσεις και υποσχέσεις των αρμοδίων του υπουργείου Παιδείας για επίλυση του προβλήματος, ακόμα δεν έχει γίνει τίποτε και ο εμπαιγμός καλά κρατεί.

Οι μαθητές των ειδικοτήτων αυτών διδάσκονται από τις 35 προβλεπόμενες ώρες τη βδομάδα μόνο τις 15 και αυτές δύο φορές την βδομάδα και μόνο μαθήματα γενικής παιδείας. Η έλλειψη των δέκα εκπαιδευτικών περίπου, έχει κάνει την κατάσταση αφόρητη. Οι περισσότεροι μαθητές του σχολείου είναι και εργαζόμενοι και το βράδυ που πηγαίνουν στο σχολείο τους μόνο μάθημα δεν μπορούν να κάνουν. Μάλιστα, όπως καταγγέλλουν, οι μαθητές των ειδικοτήτων αυτών κινδυνεύουν να μην πάρουν πτυχίο στο τέλος της χρονιάς, παρά μόνο... μια βεβαίωση που να πιστοποιεί ότι «παρακολούθησαν» τα αντίστοιχα τμήματα, Αισθητικής και Ξενοδοχοϋπαλλήλων.

Η τελευταία απάντηση που πήραν από τον προϊστάμενο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ήταν ότι ούτε τον Φλεβάρη δε θα σταλθούν οι καθηγητές στο σχολείο, ενώ η απάντηση που είχαν πάρει από τους αρμόδιους του υπουργείου Παιδείας στις 13/12/2001, ήταν ότι σύντομα θα επιλυθεί το πρόβλημα.

«Τα περισσότερα παιδιά δουλεύουμε το πρωί και το απόγευμα πηγαίνουμε στο σχολείο για να πάρουμε ένα πτυχίο, για να δούμε τι θα κάνουμε και εμείς στο μέλλον. Να κάνουμε μια καλύτερη δουλιά», μας λέει ο Χρήστος Χατζηαντωνίου, πρόεδρος του 15μελούς Μαθητικού Συμβουλίου. «Τα παιδιά των τμημάτων Αισθητικής δεν έχουν κάνει καθόλου μάθημα από την αρχή της χρονιάς και στο τέλος θα κληθούν να δώσουν εξετάσεις. Πώς όμως;», συνεχίζει ο Χρ. Χατζηαντωνίου.

Πέρα όμως από την έλλειψη εκπαιδευτικών οι μαθητές αντιμετωπίζουν προβλήματα και με το κτίριο. Το κτίριο είναι ιδιωτικό, και είχε ανεγερθεί για να στεγάσει αίθουσες για βιοτεχνίες. Δεν έχουν προαύλιο και κάνουν διάλειμμα σε μια στοά, ενώ σοβαρά είναι τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν με τη θέρμανση.

Οι μαθητές προειδοποιούν ότι αν δε σταλούν καθηγητές θα προβούν σε δυναμικές κινητοποιήσεις.

Σε κατάληψη του σχολείου τους προχώρησαν χτες οι μαθήτριες του Ραλλείου Λυκείου Πειραιά, με απόφαση της Γενικής τους Συνέλευσης, απαιτώντας να επιλυθεί άμεσα το οξυμένο στεγαστικό πρόβλημα που αντιμετωπίζουν. Υπενθυμίζεται, ότι οι μαθήτριες «φιλοξενούνται προσωρινά», τα τελευταία έξι χρόνια περίπου, στον πύργο του Πειραιά, ένα χώρο κατασκευασμένο και διαμορφωμένο για γραφεία.

Οι μαθήτριες σε σχετική απόφασή τους κάνουν λόγο για «κοροϊδία» εκ μέρους των αρμόδιων αρχών για τη μη επίλυση του κτιριακού προβλήματος του σχολείου τους, αφού οι υποσχέσεις πέφτουν βροχή, χωρίς όμως τίποτε να γίνεται μέχρι τώρα. Σήμερα προγραμματίζουν νέα ΓΣ, για να καθορίσουν τα παραπέρα βήματά τους.

Σε υψηλά ποσοστά κυμάνθηκε η συμμετοχή των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στη χτεσινή 24ωρη απεργία της ΔΟΕ, η οποία είχε μοναδικό αίτημα την απόσυρση του τριπλού νομοσχεδίου. Σύμφωνα με εκτιμήσεις της ΔΟΕ, το ποσοστό ξεπέρασε το 60% και μάλιστα σε πολλές περιοχές κατά πολύ. Ενδεικτικά αναφέρονται οι σύλλογοι «Παρθενώνας» (Ταύρος - Πετράλωνα) με 95%, Ικαρίας με 90%, Ηρακλείου Κρήτης με 87%, Λήμνου με 77%, Χανίων με 80%, Αργοσαρωνικού με 87%, Ξάνθης με 71%, Κως 80%, Καβάλας με 75%, «Δημ. Γληνός» με 70%, «Αριστοτέλης» με 80%, Αιγάλεω με 75%.

Η ΕΣΑΚ ΔΕΕ χαιρετίζει τις εκατοντάδες εκπαιδευτικούς που συγκεντρώθηκαν χτες έξω από το ΥΠΕΠΘ, απαίτησαν την απόσυρση του τριπλού νομοσχεδίου και εξέφρασαν την πλήρη διαφωνία τους με την αξιολόγηση. Ως ιδιαίτερα σημαντικό γεγονός τονίζει η ΕΣΑΚ ΔΕΕ την εμφάνιση του ταξικού μπλοκ της εκπαίδευσης με ξεχωριστή προσυγκέντρωση και δυναμική πορεία στο υπουργείο Παιδείας.

Η ΕΣΑΚ ΔΕΕ χαρακτηρίζει ως απαράδεκτη «τη στάση τόσο του προέδρου όσο και της πλειοψηφίας της ΟΛΜΕ όπου πρόβαλαν ως μοναδικό αίτημα κατά τη συνάντηση με την ηγεσία του υπουργείου Παιδείας την έναρξη διαλόγου για το μισθολογικό καθεστώς των εκπαιδευτικών, "θάβοντας" κυριολεκτικά το κυρίαρχο ζήτημα των ημερών και για το οποίο φώναζαν την ίδια στιγμή οι συγκεντρωμένοι, να μην περάσει η αξιολόγηση».

Η ΕΣΑΚ ΔΕΕ τονίζει ότι «από τις μέχρι τώρα συνεδριάσεις των ΔΣ των ΕΛΜΕ αποκαλύπτεται η διάσταση της πρότασης της ΠΑΣΚ και της εισήγησης της πλειοψηφίας ΔΑΚΕ - Συνεργασίας - Παρέμβασης (η μόνη διαφορά είναι στο απόσυρση ή όχι) που προτάσσουν το μισθολόγιο και τις αυξήσεις, με τη διαφορετική πρόταση της ΕΣΑΚ ΔΕΕ, που αναδεικνύει και συγκρούεται ιδεολογικοπολιτικά με το τριπλό νομοσχέδιο και την αξιολόγηση».

«Το νομοσχέδιο μπορεί να το ψηφίσει η κυβέρνηση, καταλήγει η ΕΣΑΚ ΔΕΕ, αλλά οι κινητοποιήσεις για την ακύρωση στην πράξη, αλλά και τη διεκδίκηση λύσεων σε άλλα μεγάλα ζητήματα θα συνεχιστούν. Η ΕΣΑΚ ΔΕΕ τονίζει ότι οι εκπαιδευτικοί, μετά την αδιάλλακτη στάση του υπουργείου Παιδείας και με δεδομένη την υψηλή συμμετοχή στην απεργία, δεν έχουν άλλη επιλογή από τη συνέχιση και κλιμάκωση του αγώνα».