Με επιτυχία έγιναν οι δύο πρώτες προφεστιβαλικές εκδηλώσεις της ΚΝΕ στην Αθήνα, στο ΤΕΙ και το Πάντειο Πανεπιστήμιο. Στο ΤΕΙ, η εκδήλωση ολοκληρώθηκε με συζήτηση για την ανεργία, στην οποία συμμετείχαν ο Γ. Μαυρίκος,γγ της ΓΣΕΕ, η Γ. Ζαγγανά,μέλος της Εργατικής Επιτροπής του ΚΣ της ΚΝΕ και ο Γ. Νάνος,μέλος της ΕΕΔΗΝ και με πλούσιο μουσικό πρόγραμμα από ερασιτεχνικά συγκροτήματα.

Ο Γ. Μαυρίκος στην εισήγησή του έκανε παρουσίαση του νομοσχεδίου για την ανεργία, που έχει τίτλο "Μέτρα πολιτικής για την απασχόληση και την επαγγελματική κατάρτιση" και σημείωσε ότι με τις διαχειριστικές αυτές ρυθμίσεις, αν γίνουν νόμος, όχι μόνο δεν αντιμετωπίζεται το πρόβλημα της ανεργίας, αλλά χειροτερεύει με σαφήνεια η μέχρι τώρα άσχημη κατάσταση. Ανέφερε μάλιστα ότι το πρόβλημα της ανεργίας είναι ιδιαίτερα έντονο, αφού σήμερα υπάρχουν 450.000-500.000 άνεργοι, από τους οποίους η πλειοψηφία είναι νέοι.

"Ολα αυτά τα χρόνια της παρατεταμένης λιτότητας, για τους μισθωτούς δύο συνέπειες ξεχωρίζουν και "βγάζουν μάτια". Τα κέρδη για το κεφάλαιο και η διόγκωση της ανεργίας. Τα αμύθητα όμως κέρδη διοχετεύονται είτε στο εξωτερικό, είτε στην παραοικονομία, είτε σε ομόλογα και έντοκα του δημοσίου. Καιρός είναι να θεσπιστεί συγκεκριμένη νομοθετική ρήτρα που θα υποχρεώνει τους βιομηχάνους να δίνουν μέρος των κερδών τους σε παραγωγικές επενδύσεις, που να δημιουργούν συγκεκριμένες νέες θέσεις εργασίας", κατέληξε ο Γ. Μαυρίκος.

Η Γ. Ζαγγανά στην εισήγησή της τόνισε ότι μόνο επιφανειακά με αυτό το νομοσχέδιο αντιμετωπίζεται το θέμα της ανεργίας, ενώ στην ουσία το πρόβλημα αυξάνεται ακόμα περισσότερο. "Ουσιαστικά αυτό το νομοσχέδιο είναι ένα πρόγραμμα επιδότησης των ίδιων των εργοδοτών και όσων προσπαθούν να φτιάξουν τα Κέντρα Επαγγελματικής Κατάρτισης" τόνισε, ενώ κάλεσε όλους τους νέους να συσπειρωθούν και να αγωνιστούν για να δώσουν λύση στο πρόβλημα της ανεργίας.

"Πολυκυκλοφορεί η άποψη, που την περιβάλλουν με ένα ωραίο "χρυσόχαρτο" απέξω, περί κοινωνικής αλληλεγγύης, που αν το ανοίξουμε αυτό το κουτί, μέσα δεν κρύβεται τίποτα άλλο, από αυτό που λέμε μοίρασμα της ανεργίας. Ετοιμάζονται να σπάσουνε αυτό, που χρόνια τώρα έχουμε κατακτήσει, αυτό που λέμε εργασιακές σχέσεις. Δηλαδή να έχουνε δύο και τρεις σχέσεις εργασίας στον ίδιο εργασιακό χώρο", ανέφερε ο Γ. Νάνος.

Φραγμό στις σπουδές των φοιτητών του ΤΕΦΑΑ του Πανεπιστημίου Αθηνών αποτελεί η ανυπαρξία Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών. Αυτό καταγγέλλει η ΠΚΣ ΤΕΦΑΑ,με ανακοίνωσή της, υπογραμμίζοντας ότι το γεγονός αυτό έχει τρομερές συνέπειες για τους φοιτητές του Τμήματος.

"Με τον τρόπο αυτό δεν παράγεται καινούρια γνώση, υπάρχει στασιμότητα στις σπουδές και δεν αναβαθμίζεται η προπτυχιακή γνώση με νέες γνώσεις, σύμφωνα με την εξέλιξη και την πρόοδο της τεχνολογίας της αθλητικής επιστήμης. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα οι φοιτητές να ξενιτεύονται με τεράστια οικονομική επιβάρυνση για να κάνουν τα μεταπτυχιακά τους", σημειώνει η ΠΚΣ ΤΕΦΑΑ.

"Ευθύνη για όλα αυτά έχει το υπουργείο Παιδείας, γιατί δεν υπογράφει το μεταπτυχιακό πρόγραμμα, παρόλο που η Σύγκλητος του Πανεπιστημίου έχει εγκρίνει ομόφωνα την έναρξη λειτουργίας του από την 1-3-94. Ευθύνες έχει και η προηγούμενη διοίκηση Φαράντου, που μαζί με τα δεκανίκια των ΠΑΣΠ, ΔΑΠ έβαλαν ουσιαστικά ταφόπλακα στο Μεταπτυχιακό με την παράνομη Γενική Συνέλευση στις 14-7-94, όπως ευθύνες έχει και η σημερινή διοίκηση γιατί μέχρι τώρα δεν έχει πιέσει το υπουργείο να προωθήσει το μεταπτυχιακό στο ΤΕΦΑΑ, όπως και θα έπρεπε", τονίζουν οι ΠΚΣ.

"Η στάση του υπουργείου, με αποκορύφωμα την πρόταση κατάργησης του τμήματος ΤΕΦΑΑ Αθηνών το τελευταίο διάστημα, μας κάνει να πιστεύουμε ότι υπάρχει μεθοδευμένη προσπάθεια υπονόμευσης και υποβάθμισης του ΤΕΦΑΑ και του ρόλου του γυμναστή στην κοινωνία. Γιατί όσο και να ψάχνουμε δεν μπορούμε από τη μία να βρούμε το λόγο μη λειτουργίας μεταπτυχιακού στο τμήμα και από την άλλη την ύπαρξη και την ενίσχυση των προσχολών αθλητικού τύπου. Η προσπάθεια αυτή εντάσσεται στην προσπάθεια υποβάθμισης της δημόσιας δωρεάν παιδείας και στο πέρασμα στην ιδιωτική που προωθεί το υπουργείο", καταλήγει η ανακοίνωση της ΠΚΣ ΤΕΦΑΑ.

Η ΠΚΣ καλεί τους φοιτητές να προστατεύσουν το κύρος των σπουδών τους και καλούν τη σημερινή διοίκηση να πιέσει το υπουργείο. Τέλος, καλεί και το υπουργείο Παιδείας να υπογράψει το Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών και να σταματήσει να βάζει φραγμό στις σπουδές των φοιτητών.

"Αλωση του δημόσιου σχολείου" χαρακτηρίζει η Δημοσιοϋπαλληλική Ενότητα Εκπαιδευτικών (ΔΕΕ) τη θεσμοθέτηση του "Διεθνούς Απολυτηρίου" και καλεί σε συντονισμό τους εκπαιδευτικούς, τους γονείς και τους μαθητές για να υπερασπιστούν και να απαιτήσουν τη διεύρυνση της δημόσιας δωρεάν παιδείας.

Η ΔΕΕ εντάσσει την καθιέρωση του "Διεθνούς Απολυτηρίου" στο πλαίσιο της προσπάθειας των ντόπιων μεγαλοσυμφερόντων, του υπουργείου Παιδείας και της Ευρωπαϊκής Ενωσης για ιδιωτικοποίηση της δημόσιας δωρεάν παιδείας.

Το "Διεθνές Απολυτήριο" (INTERNATIONAL BACCALAUREATE) που θεσμοθετήθηκε τον Ιούλη του 1995 με τον Νόμο 2327, αναγνωρίζεται ως ισότιμο του απολυτήριου τίτλου του ελληνικού λυκείου και ταυτόχρονα καθιερώνεται στο Δημόσιο Λύκειο. Η ΔΕΕ τονίζει ότι η ρύθμιση αυτή εκτός των άλλων επιπτώσεων αποτελεί σκάνδαλο γιατί έγινε ύστερα από απαίτηση των ιδιωτικών εκπαιδευτηρίων που λειτουργούσαν παράνομα τμήματα "Διεθνούς Απολυτηρίου" από το 1993. Το "Διεθνές Απολυτήριο" παρέχεται από ιδιωτικό οργανισμό που εδρεύει στη Γενεύη και αυτός ελέγχει τα προσόντα των καθηγητών και εποπτεύει και καθορίζει τα 6 συνολικά μαθήματα που διδάσκονται στις γλώσσες γαλλικά, αγγλικά και ισπανικά. Οι απόφοιτοι των τμημάτων "Διεθνούς Απολυτηρίου" πριμοδοτούνται με πιστωτικές μονάδες για την εισαγωγή τους στα αγγλικά και αμερικάνικα πανεπιστήμια.

Η ΔΕΕ καταγγέλλει τη στάση των συναινετικών ηγεσιών του κλάδου (ΠΑΣΚ - ΔΑΚΕ - "Συνεργασίας") που σιώπησαν όταν συζητιόταν το νομοσχέδιο για το "Διεθνές Απολυτήριο" και φέτος υπονόμευσαν τους αγώνες του κλάδου στρώνοντας έτσι τον δρόμο στην αντιεκπαιδευτική πολιτική. Η ΔΕΕ απαιτεί την κατάργηση του Νόμου 2327 και του "Διεθνούς Απολυτηρίου" γιατί όπως τονίζει "είναι απαράδεκτο να καθορίζεται η φυσιογνωμία, ο χαρακτήρας και η μορφή του Λυκείου από οποιονδήποτε διεθνή οργανισμό και μάλιστα ιδιωτικό.Χρειάζονται, τονίζει, αλλαγές στο ελληνικό Λύκειο τόσο στο περιεχόμενό του, όσο και στον προσανατολισμό του αλλά αυτό είναι μια υπόθεση του ελληνικού λαού και της εκπαιδευτικής κοινότητας και όχι των ιδιωτών και της Ευρωπαϊκής Ενωσης".

"Η υπεράσπιση και διεύρυνση της δημόσιας δωρεάν παιδείας απαιτεί συντονισμό, αγωνιστικό μέτωπο εκπαιδευτικών - γονιών - μαθητών. Η ΔΕΕ θα δώσει όλες της τις δυνάμεις για να αναπτυχθούν άμεσα αγώνες ενάντια στην πολιτική της κυβέρνησης, της Ευρωπαϊκής Ενωσης και τη μη εφαρμογή του "Διεθνούς Aπολυτηρίου". Καλούμε τον κλάδο να πάρει την υπόθεση στα χέρια του", καταλήγει η ανακοίνωση.

Κλιμακώνουν τις κινητοποιήσεις τους οι εργαζόμενοι στις υπηρεσίες του υπουργείου Παιδείας, με βασικό αίτημα τη μισθολογική τους εξίσωση με τους υπαλλήλους των άλλων υπουργείων. Χτες, πραγματοποίησαν πορεία διαμαρτυρίας προς τη Βουλή και επέδωσαν ψήφισμα στον Πρόεδρο της Βουλής και τους εκπροσώπους των κομμάτων, ζητώντας να ικανοποιηθεί το αίτημά τους πριν από τις γενικές εξετάσεις, ώστε να μη δημιουργηθεί πρόβλημα με τις κινητοποιήσεις τους.

Σήμερα, η Πανελλήνια Ομοσπονδία Συλλόγων Υπουργείου Παιδείας πραγματοποιεί 24ωρη πανελλαδική απεργία με συγκέντρωση στο υπουργείο Παιδείας στις 10 το πρωί. Αύριο, οι υπάλληλοι της Κεντρικής Υπηρεσίας του υπουργείου Παιδείας πραγματοποιούν 3ωρη στάση εργασίας από τις 12 μέχρι τις 3 το μεσημέρι, στα πλαίσια της οποίας θα πραγματοποιήσουν πορεία προς το Μέγαρο Μαξίμου, προκειμένου να επιδώσουν ψήφισμα στον πρωθυπουργό.

Ενα πρωτότυπο μάθημα αγωγής του πολίτη παρακολούθησαν οι μαθητές της Ε' και ΣΤ' τάξης του 37ου Δημοτικού Σχολείου της Λάρισας. "Δάσκαλός" τους, ο Αντ. Σκυλλάκος,κοινοβουλευτικός εκπρόσωπος του ΚΚΕ, τον οποίο προσκάλεσαν οι διδάσκοντες του σχολείου, για να ενημερώσει τους μαθητές για τις αρχές λειτουργίας του πολιτικού συστήματος στη χώρα μας και την ιστορία του συνταγματικού μας βίου.

Με απλά λόγια, ο Αντ. Σκυλλάκος, εξήγησε στα παιδιά ποια είναι και πώς λειτουργούν τα πολιτικά συστήματα και για το ρόλο του Κοινοβουλίου, προκαλώντας το μεγάλο ενδιαφέρον τους, αλλά κι απαντώντας σε ερωτήσεις και απορίες τους.