- Το ρόλο του λεγόμενου ενιαίου λυκείου ως μηχανισμού ταξικής διαλογής και την απάτη της ελεύθερης πρόσβασης, ήρθε να επιβεβαιώσει η χτεσινή ανακοίνωση από τον υπουργό Παιδείας του σχεδίου... - 1998-05-20 00:00:00.0"/> - Το ρόλο του λεγόμενου ενιαίου λυκείου ως μηχανισμού ταξικής διαλογής και την απάτη της ελεύθερης πρόσβασης, ήρθε να επιβεβαιώσει η χτεσινή ανακοίνωση από τον υπουργό Παιδείας του σχεδίου... - 1998-05-20 00:00:00.0" />
Το ρόλο του λεγόμενου "ενιαίου λυκείου" ως μηχανισμού ταξικής διαλογής και την απάτη της "ελεύθερης πρόσβασης", ήρθε να επιβεβαιώσει η χτεσινή ανακοίνωση από τον υπουργό Παιδείας του σχεδίου Προεδρικού Διατάγματος για την αξιολόγηση των μαθητών στο Λύκειο και της Υπουργικής Απόφασης για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Οι μαθητές του Λυκείου θα βρεθούν στα γρανάζια του άγχους και οι γονείς με το χέρι ακόμα πιο βαθιά στην τσέπη, προκειμένου να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις που γεννούν οι αυξημένες απαιτήσεις, καθώς μάλιστα καταργείται και ο θεσμός των μετεξεταστέων.
Η σημαντική αύξηση των εξετάσεων σε περισσότερα μαθήματα, στα οποία θα εξετάζονται οι μαθητές σε πανελλαδικό επίπεδο, ανοίγει διάπλατα τα δρόμο για την ακόμα μεγαλύτερη άνθηση της παραπαιδείας καθώς οι μαθητές θα τρέξουν στα φροντιστήρια όχι μόνο για να αντεπεξέλθουν στις εξετάσεις, αλλά και για να κατανοήσουν το δαιδαλώδες σύστημα. Οι ταξικοί φραγμοί υψώνονται τώρα ακόμα περισσότερο καθώς, όπως φαίνεται, λίγοι θα μπορούν να τελειώνουν το Λύκειο ενώ ακόμα λιγότεροι θα εισάγονται στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση με την οποία η λυκειακή βαθμίδα συνδέεται ακόμα στενότερα.
Την αντίδρασή της στα όσα εξαγγέλθηκαν εξέφρασε χτες η ΟΛΜΕ. "Το διαφημιζόμενο σύστημα αξιολόγησης των μαθητών όχι μόνο διατηρεί αλλά επαυξάνει με βάρβαρο τρόπο τον εξεταστικό χαρακτήρα του. Το Λύκειο χάνει την οριακή σημερινή μορφωτική του αυτονομία, συντρίβεται κάτω από το βάρος ενός απρόσωπου και πολυδαίδαλου λαβύρινθου", τονίζει το ΔΣ της ΟΛΜΕ σε σχετική ανακοίνωσή του. Η ΟΛΜΕ, τονίζεται, έχει εντάξει το θέμα του εξεταστικού συστήματος στα ζητήματα αιχμής των κινητοποιήσεων του κλάδου, απαιτώντας από την κυβέρνηση να αποσυρθεί το "απαράδεκτο" ΠΔ και να ξεκινήσει διάλογος "για μια συνολική πολιτική που θα κατοχυρώνει τη δωδεκάχρονη υποχρεωτική εκπαίδευση και το δικαίωμα στη μόρφωση για όλους, χωρίς φραγμούς και διακρίσεις".
Στη μετατροπή του Λυκείου σε εξεταστικό κέντρο από την πρώτη στιγμή κιόλας μέρα που θα πατήσει ο μαθητής το πόδι του σε αυτό, οδηγεί το νέο σύστημα αξιολόγησης που περιέχεται στο σχέδιο Προεδρικού Διατάγματος. Ανάμεσα σε άλλα καταργείται η δεύτερη ευκαιρία, ενώ ο αγώνας για την απόκτηση του απολυτηρίου και κατά συνέπεια η είσοδος στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση ξεκινά πολύ νωρίτερα, από την Α Λυκείου, και περνά μέσα από αλλεπάλληλες εξεταστικές δοκιμασίες.
Τα κύρια χαρακτηριστικά του νέου συστήματος αξιολόγησης συνοψίζονται στα εξής:
Στην Α Λυκείου ο μαθητής προάγεται αν έχει γενικό μέσο όρο σε όλα τα γραπτώς εξεταζόμενα μαθήματα 10 και μέσο όρο 10 στα εξής μαθήματα γενικής παιδείας: Αρχαία και Νέα Ελληνικά, Ιστορία, Μαθηματικά, Φυσική και ΧημείαΣτη Β Λυκείου προάγεται αν έχει μέσο όρο σε όλα τα γραπτώς εξεταζόμενα μαθήματα 10, μέσο όρο στα μαθήματα κατευθύνσεων 10 καθώς και στα εξής μαθήματα γενικής παιδείας: Αρχαία και Νέα Ελληνικά, Ιστορία, Μαθηματικά, Φυσική, Χημεία, Βιολογία.
Στη Γ Λυκείου ο μαθητής παίρνει απολυτήριο αν έχει μέσο όρο 10 σε όλα τα γραπτώς εξεταζόμενα μαθήματα και μέσο όρο 10 στα μαθήματα γενικής παιδείας: Ελληνική Γραμματεία, Νεότερη Ελληνική Ιστορία, Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής, Φυσική και Βιολογία.